A. | ①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 分解者獲得的能量最少 | |
C. | 圖中②:①的值代表草→兔的能量傳遞效率 | |
D. | ③和④分別是兔和狐未吸收的能量 |
分析 據(jù)圖分析,①表示草流入到鼠體內的能量,②表示鼠同化的能量流入到鷹,③鼠產(chǎn)生糞便的能量屬于上一營養(yǎng)級的能量,④鼠流入分解者的能量.
能量的來源:生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能,其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量.能量去路:自身呼吸消耗、流向下一營養(yǎng)級、被分解者分解.
解答 解:A、①是第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的能量,A錯誤;
B、能量流動在食物網(wǎng)和食物鏈中流動,分解者獲得的能量不是最少,B錯誤;
C、①是兔的同化的總能量,②是狐的同化的總能量,兔→狐的能量傳遞效率為②:①,C錯誤;
D、③是兔糞便中的能量,屬于草同化量的一部分,④是狐糞便中的能量,屬于兔同化量的一部分,D正確.
故選:D.
點評 本題結合某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量輸入、傳遞、轉化和散失,能準確判斷圖中各數(shù)字的含義,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 試劑 | 實驗一 | 實驗二 |
A | 硫酸銅 | 檢測生物組織中的還原糖 | 檢測生物組織中的蛋白質 |
B | 清水 | 觀察植物細胞的質壁分離和復原 | 探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度 |
C | 酒精 | 綠葉中色素的提取和分離 | 土壤中小動物類群豐富度的研究 |
D | 鹽酸 | 觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 | 低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 設法把DNA與蛋白質分開,研究各自的效應 | |
B. | 應用同位素示蹤技術,研究DNA在親代與子代之間的傳遞 | |
C. | 通過研究可觀察的生物性狀來確定DNA的遺傳作用 | |
D. | 選擇只有DNA和蛋白質兩種成分的生物來進行研究 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有④所示細胞沒有同源染色體 | |
B. | ①②③④細胞中均含有2個染色體組 | |
C. | 動物的精巢中可能同時發(fā)現(xiàn)上述四種狀態(tài)的細胞 | |
D. | 圖②所示細胞狀態(tài)往往導致非等位基因的自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類遺傳病一定是由基因突變引起的 | |
B. | 非同源染色體之間染色體片段的交換屬于染色體結構的變異 | |
C. | 基因型Dd的豌豆經(jīng)減數(shù)分裂會產(chǎn)生雌、雄各兩種配子,雌、雄配子比例為1:1 | |
D. | 利用八倍體小黑麥的花藥培養(yǎng)出來的植株是含有四個染色體的二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林減少、溫室效應、海平面上升 | B. | 地震、泥石流、水土流失 | ||
C. | 酸雨、臭氧層破壞、殺傷性紫外線 | D. | 寒潮、霜凍、鹽堿化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫分化過程中植物細胞會失去其特有的結構和功能 | |
B. | 再分化過程中只需要細胞分裂素作用即可 | |
C. | 白菜與甘藍均為二倍體,經(jīng)體細胞雜交可得四倍體“白菜-甘藍” | |
D. | 植物體細胞雜交與動物細胞融合的方法不完全一致 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•招遠市校級期末)用于鑒定脂肪的試劑是( )
A.斐林試劑 B.雙縮脲試劑
C.蘇丹Ⅲ染液 D.吡羅紅、甲基綠染色劑
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電荷的多少 | B. | 分子的大小 | C. | 肽鏈的多少 | D. | 分子形狀的差異 |
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