A. | 脫分化過程中植物細(xì)胞會失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能 | |
B. | 再分化過程中只需要細(xì)胞分裂素作用即可 | |
C. | 白菜與甘藍(lán)均為二倍體,經(jīng)體細(xì)胞雜交可得四倍體“白菜-甘藍(lán)” | |
D. | 植物體細(xì)胞雜交與動物細(xì)胞融合的方法不完全一致 |
分析 1、植物組織培養(yǎng)過程:離體的植物組織、器官或細(xì)胞→愈傷組織→胚狀體→植物體.其中脫分化是指已經(jīng)分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化的細(xì)胞的過程,其結(jié)果是形成愈傷組織.
2、植物組織培養(yǎng)的條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等);②一定的營養(yǎng)(無機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素).
解答 解:A、脫分化是指已經(jīng)分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化的細(xì)胞的過程,A正確;
B、再分化形成胚狀體的過程中必須經(jīng)過細(xì)胞分裂素和生長素等植物激素的誘導(dǎo),B錯誤;
C、白菜與甘藍(lán)均為二倍體,經(jīng)體細(xì)胞雜交可得“白菜-甘藍(lán)”為異源四倍體,C正確;
D、誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的方法有物理法和化學(xué)法,而誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合還有生物法,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合的相關(guān)知識,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞融合的方法等知識,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程的典型實(shí)例是“三北”防護(hù)林工程 | |
B. | 大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程是人類征服、主宰自然的典型實(shí)例 | |
C. | 大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程包括一系列森林或草原植被恢復(fù)工程和水土保持工程 | |
D. | 退耕還林還草生態(tài)工程和防沙治沙生態(tài)工程都屬于大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 分解者獲得的能量最少 | |
C. | 圖中②:①的值代表草→兔的能量傳遞效率 | |
D. | ③和④分別是兔和狐未吸收的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都屬于無性生殖,能保持母本性狀 | B. | 都用到細(xì)胞工程的技術(shù) | ||
C. | 都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性 | D. | 都不會發(fā)生基因重組和變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②④③⑤ | C. | ①⑤③④② | D. | ②③①⑤④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•樂陵市校級期末)圖中A→G表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖象和染色體數(shù)目變化曲線.請據(jù)圖回答:
(1)F屬于 分裂;D→A屬于 分裂.
(2)圖中C細(xì)胞和A細(xì)胞分別叫做 、 .
(3)寫出圖中一個D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的配子的基因型 .
(4)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時A和a的分離和a與a的分開分別發(fā)生在坐標(biāo)G中的 、 階段(用數(shù)字表示).
(5)圖A、B、C、E中含有同源染色體的是 ,G中可能不含Y染色體的區(qū)段 .
(6)發(fā)生基因重組的細(xì)胞是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)的材料必需選用雞血 | |
B. | 通過透析法可以去除樣品中分子質(zhì)量較小的雜質(zhì),此為樣品的粗提取 | |
C. | 凝膠色譜法是利用蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì) | |
D. | 電泳法是利用各種分子帶電性質(zhì)的差異及分子的大小和形狀不同進(jìn)行分離 |
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