圖1表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部分子狀態(tài)圖，圖2表示該生物正常個體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系，該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖3所示的三類基因參與控制，三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性，下列說法錯誤的是（　　）
A、由圖2所示的基因型可以推知，該生物體肯定不能合成黑色素
B、若b1鏈的
A+T
G+C
=0.6則RNA鏈的
A+U
G+C
=0.6
C、若圖2生物的2個b基因都突變?yōu)锽，則該生物體一定不能合成黑色素
D、從圖3看出，基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,基因與性狀的關(guān)系
專題：
分析：分析圖1：圖1表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解，其中b1鏈為DNA模板鏈；
分析圖2：圖2表示該生物某個體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系；
分析圖3：圖3表示3類基因參與控制黑色素的形成，基因A控制酶①的合成，基因b控制酶②的合成，基因C控制酶③的合成，只有酶①②③同時存在時才能正常合成黑色素．
解答： 解：A、圖2所示生物的基因型為Aabb，不能確定其是否含有C基因，因此不能判斷該生物是否能合成黑色素，A錯誤；
B、若b1鏈的
A+T
G+C
=0.6，根據(jù)堿基互補配對原則，RNA鏈的
A+U
G+C
=0.6，B正確；
C、若圖2中兩個b基因均突變?yōu)锽，則缺少酶②，該生物體一定不能合成黑色素，C正確；
D、圖3看出，基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物的性狀，D正確．
故選：A．
點評：本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解、細(xì)胞中部分基因和染色體關(guān)系圖和黑色素合成過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞分裂、基因與性狀的關(guān)系，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程；掌握堿基互補配對原則及應(yīng)用，能運用所學(xué)的知識結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（1）蛋白質(zhì)是一切生命活動的主要
 
．
（2）每種蛋白質(zhì)都一定含有元素是
 
．
（3）構(gòu)成蛋白質(zhì)的主要氨基酸約有
 
種．兩個氨基酸分子相互作用的化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，其產(chǎn)物是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

多糖、蛋白質(zhì)、核酸都是多聚體，它們的單體依次是（　　）
A、單糖、氨基酸、核苷酸
B、二糖、氨基酸、核苷酸
C、單體、多肽鏈、核苷酸
D、單體、氨基酸、脫氧核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)克隆技術(shù)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、基因克隆是指目的基因的復(fù)制、分離過程
B、細(xì)胞克隆技術(shù)在利用雜交瘤制備單克隆抗體的操作中得到充分運用
C、個體克隆是現(xiàn)代生物技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)
D、生物克隆最基本的條件是細(xì)胞具有發(fā)育全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

人絨毛膜促性腺激素（HCG）是女性懷孕后胎盤滋養(yǎng)層細(xì)胞分泌的一種糖蛋白，制備抗HCG單克隆抗體可用于早孕的診斷．如圖甲是抗HCG單克隆抗體制備流程示意圖，請分析回答：

（1）制備單克隆抗體過程中要用到
 
、
 
技術(shù)．
（2）在細(xì)胞內(nèi)DNA合成一般有兩條途徑，主途徑是在細(xì)胞內(nèi)由糖和氨基酸合成核苷酸，進(jìn)而合成DNA，而氨基嘌呤可以阻斷此途徑．另一輔助途徑是在次黃嘌呤和胸腺嘧啶核苷存在的情況下，經(jīng)酶催化作用合成DNA，而骨髓瘤細(xì)胞的DNA合成沒有此輔助途徑．
①利用DNA合成途徑不同的特點配制的HAT培養(yǎng)基含有多種成分，其中添加的
 
成分具有篩選雜交瘤細(xì)胞的作用．
②最終篩選獲得的雜交瘤細(xì)胞的特點是
 
．
（3）產(chǎn)前診斷是優(yōu)生的主要措施之一，檢查羊水和羊水中的胎兒脫落細(xì)胞，能反映胎兒的病理情況．圖1是羊水檢查的主要過程，圖2是某家族遺傳系譜圖，請據(jù)圖乙回答：
①圖1中，在羊水細(xì)胞培養(yǎng)時，通常在合成培養(yǎng)基中加入適量
 
以補充合成培養(yǎng)基中缺乏的物質(zhì)，同時還應(yīng)控制培養(yǎng)基的
 
、溫度、pH和溶解氧等外界環(huán)境條件．在出現(xiàn)細(xì)胞的接觸抑制時，應(yīng)
 
處理．
②圖1中，在染色體分析時，通常選用處于
 
時期細(xì)胞，主要觀察染色體的
 
．
③圖2中，已知甲�。ɑ蛴肁、a表示）為一種常染色體遺傳�。也。ɑ蛴肂、b表示）的遺傳方式是
 
．
④若圖2中Ⅲ2與Ⅲ3近親結(jié)婚生了一個男孩，則該男孩患乙病的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

纖維素具有良好的清理腸道的作用，但纖維素不能被人體吸收，因為人體缺乏分解纖維素的酶．某校生物興趣小組開展了以下探究纖維素酶的工作，請回答相關(guān)問題：
（1）自然界不少微生物具有分解纖維素的能力．要從土壤中篩選含纖維素酶的微生物，應(yīng)到枯枝落葉多的腐殖土中采樣，原因是
 
．取回的土樣中含有多種微生物，興趣小組在培養(yǎng)基中加入剛果紅來幫助篩選纖維素分解菌，目的菌落的特征是
 
．制備培養(yǎng)基時需要進(jìn)行滅菌處理，一般采用的方法是
 
．
（2）將篩選出的微生物置于顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)有明顯的細(xì)胞核，說明該纖維素分解菌的類型為
 
．用物理和化學(xué)的方法使篩選出的纖維素分解菌破裂后，用離心的方法可將纖維素酶等蛋白質(zhì)與其他細(xì)胞結(jié)構(gòu)成分分離開．采用凝膠色譜法能進(jìn)一步將纖維素酶與溶液中其他蛋白質(zhì)分離開來，分離的原理是
 
．
（3）分離出的纖維素酶還需進(jìn)一步鑒定．纖維素酶能催化纖維素最終分解為葡萄糖，根據(jù)這一特性，可加入
 
試劑水浴加熱，判斷提取物是否起到了降解纖維素的作用．
（4）牛等草食動物具有消化纖維素的能力．從牛胃中分離纖維素分解菌，相比從土壤中分離纖維素分解菌，除了要調(diào)整培養(yǎng)基的pH外，還需要
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆子葉的黃色（Y）、圓粒種子（R）均為顯性，兩親本雜交的F1表現(xiàn)型如圖．讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，F(xiàn)2的性狀分離比為（　�。�
A、2：2：1：1
B、4：2：2：1
C、9：3：3：1
D、3：1：3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

薺菜的果實形成有三角形和卵圓形兩種，其性狀的遺傳涉及兩對等位基因，分別用A、a，B、b表示．為探究薺菜果實形狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實驗（如圖）．

（1）圖中親本基因型為
 
．根據(jù)F2表現(xiàn)型比例判斷，薺菜果實形狀的遺傳遵循
 
．F1測交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
另選兩種基因型的親本雜交，F(xiàn)1和F2的性狀表現(xiàn)及比例與圖中結(jié)果相同，推斷親本基因型為
 
．
（2）圖中F2三角形果實薺菜中，部分個體無論自交多少代，其后代表現(xiàn)型仍然為三角形果實，這樣的個體在F2三角形果實薺菜中的比例為
 
；還有部分個體自交后發(fā)生性狀分離，它們的基因型是
 
．
（3）薺菜果實形狀的相關(guān)基因a、b分別由基因A、B突變形成，基因A、B也可以突變成其他多種形式的等位基因，這體現(xiàn)了基因突變具有
 
的特點．自然選擇可積累適應(yīng)環(huán)境的突變，使種群的基因頻率
 
，導(dǎo)致生物進(jìn)化．
（4）現(xiàn)有3包基因型分別為AABB、AaBB和aaBB的薺菜種子，由于標(biāo)簽丟失而無法區(qū)分．根據(jù)以上遺傳規(guī)律，請設(shè)計實驗方案確定每包種子的基因型．有已知性狀（三角形果實和卵圓形果實）的薺菜種子可供選用．
實驗步驟：
①分別將三包薺菜種子和
 
種子種下，待植株成熟后分別將待測種子發(fā)育成的植株；
②將得到的F1種子分別種下，植株成熟后進(jìn)行自交，得到F2種子；
③將F2種子種下，植株成熟后分別觀察統(tǒng)計
 
．
結(jié)果預(yù)測：
Ⅰ．如果，F(xiàn)2植株上果實形狀為三角形：卵圓形=15：1則包內(nèi)種子基因型為
 

Ⅱ．如果，F(xiàn)2植株上果實形狀為三角形：卵圓形=27：5則包內(nèi)種子基因型為
 
；
Ⅲ．如果，F(xiàn)2植株上果實形狀為三角形：卵圓形=3：1則包內(nèi)種子基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示肝細(xì)胞代謝過程中的物質(zhì)交換，X和Y分別代表（　　）
A、胰高血糖素、葡萄糖
B、氨基酸、胰島素
C、葡萄糖、尿素
D、甘油三脂、肝糖原

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同步練習(xí)冊答案