A、細胞分化過程中由于基因的選擇性表達致使種群的基因頻率發(fā)生改變 |
B、細胞的衰老和凋亡均會降低細胞內所有酶的活性且對生物體是不利的 |
C、癌癥是由原癌基因或抑癌基因突變產生的不可遺傳的變異 |
D、性格過于孤僻會影響神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的調節(jié)功能,增加癌癥發(fā)生的可能性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
組 別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
3%NaCl溶液(mL) | 4.74 | 4.49 | 4.24 | 3.99 | |
海水水樣品(mL) | 0.25 | 0.50 | 0.75 | 1.00 | |
發(fā)光菌懸液(mL) | 0.01 | 0.01 | 0.01 | 0.01 | |
混合液中海水濃度(%) | 0.05 | 0.10 | 0.15 | 0.20 |
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
相對抑光率(%) | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肺炎雙球菌體外轉化實驗證明了DNA是轉化因子 |
B、噬菌體侵染細菌實驗證明DNA是主要的遺傳物質 |
C、標記噬菌體需分別用含弱35S和32P標記的大腸桿菌培養(yǎng) |
D、兩個實驗的設計思路都是設法將DNA與蛋白質區(qū)分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌細胞結構具有核糖體但不具有線粒體 |
B、在生產過程中酵母菌始終進行無氧呼吸 |
C、每有一分子的乙醇產生,就釋放一分子CO2 |
D、發(fā)酵過程中氧化分解釋放的能量50%以上轉移到ATP中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、赤霉素和生長素都是植物細胞合成的微量有機物 |
B、圖中赤霉素對①過程起抑制作用,對②過程起促進作用 |
C、由圖可知植物的生長是多種激素相互作用、共同調節(jié)的結果 |
D、生長素促進胚芽鞘生長的作用部位不在尖端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
溶液 | 枝條 | 處理1 | 處理2 | |
甲方案 | 配制4種不同濃度(A~D)的生長素類似物溶液 | 5組(a~c)葡萄枝條 | a~d依次浸泡于A~D溶液中2min、4min、6min、8min,e組浸泡于清水中10min作對照 | 插入沙土中,一段時間后觀察 |
方乙案 | 配制一定濃度的生長素類似物溶液 | 1組木槿枝條 | 浸泡一定時間 | 插入土壤中,一段時間后觀察 |
丙方案 | 配制4種不同濃度(A~D)的生長素類似物溶液 | 2組(a~b)桃樹枝條;3組(c~c)梨樹枝條 | a~d依次浸泡于A~D溶液中5min,e組浸泡于清水中5min作對照 | 插入土壤中,一段時間后觀察 |
丁方案 | 配制4種不同濃度(A~D)的生長素類似物溶液 | 4組(a~d)桃樹(同一樹木的)枝條 | a~d依次浸泡于A~D溶液中5min | 插入于沙土中,一段時間后觀察 |
A、甲方案中有生長素濃度和浸泡時間兩個變量 |
B、乙方案中無實驗變量,無對照,與題目要求不符 |
C、丙方案中有生長素濃度和兩種枝條兩個變量 |
D、丁方案設計沒有任何不足之處 |
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