A. | 豌豆是自花受粉,實(shí)驗(yàn)過(guò)程免去了人工授粉的麻煩 | |
B. | 孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)所使用的科學(xué)研究方法是假說(shuō)-演繹法 | |
C. | 為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn) | |
D. | 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋有性生殖的真核生物的核基因的遺傳現(xiàn)象 |
分析 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問(wèn)題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合);
③演繹推理(如果這個(gè)假說(shuō)是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答 解:A、豌豆是自花受粉,因此在雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要進(jìn)行人工授粉,A錯(cuò)誤;
B、孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)所使用的科學(xué)研究方法是假說(shuō)-演繹法,B正確;
C、為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn),C正確;
D、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋有性生殖的真核生物的核基因的遺傳現(xiàn)象,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,掌握孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)采用的方法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黑暗條件下,在甲的右側(cè)給予單側(cè)光照 | |
B. | 將甲向左側(cè)放倒,呈水平狀態(tài)放置一段時(shí)間 | |
C. | 將甲向右側(cè)放倒,呈水平狀態(tài)放置一段時(shí)間 | |
D. | 在甲切面的左側(cè)放一塊含較低濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青少年型糖尿病 | B. | 軟骨發(fā)育不全 | C. | 抗維生素D佝僂病 | D. | 21三體綜合征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “?→!辈荒艽砟芰苛鲃(dòng) | |
B. | 模式圖中不應(yīng)有“?→池塘”的箭頭 | |
C. | 魚是二級(jí)消費(fèi)者 | |
D. | 該生態(tài)農(nóng)業(yè)促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán),使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在我國(guó)近年的人口調(diào)查中,獲知人口出生率每年在下降,說(shuō)明我國(guó)人口年齡組成一定為c圖所示類型 | |
B. | 在漁業(yè)生產(chǎn)中,要嚴(yán)格控制漁網(wǎng)孔眼大小以保護(hù)幼魚.捕撈后,該水域魚各種群的年齡組成可能為a圖所示類型 | |
C. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用性引誘劑來(lái)干擾害蟲交尾的措施,有可能使該種害蟲的年齡組成為c圖所示類型 | |
D. | 在某一處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物種群的年齡組成可能為圖b所示類型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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