分析 1、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落.
2、消毒和滅菌
消毒 | 滅菌 | |
概念 | 使用較為溫和的物理或化學(xué)方法殺死物體表面或內(nèi)部的部分微生物(不包芽孢和孢子) | 使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所用的微生物(包括芽孢和孢子) |
常用方法 | 煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法、紫外線消毒法 | 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌 |
適用對(duì)象 | 操作空間、某些液體、雙手等 | 接種環(huán)、接種針、玻璃器皿、培養(yǎng)基等 |
解答 解:(1)接種微生物常用平板劃線法或稀釋涂布平板法.
(2)欲從土壤中分離高效降解有機(jī)物磷農(nóng)藥的細(xì)菌,可在培養(yǎng)基中加入有機(jī)物磷農(nóng)藥制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離;對(duì)培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌常用的方法是干熱滅菌法,對(duì)培養(yǎng)基則一般用高壓蒸汽滅菌法.
(3)制作泡菜時(shí),所用鹽水需煮沸,其目的是殺滅雜菌.為了縮短制作時(shí)間,有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液,加入陳泡菜液的作用是增加乳酸菌菌種.乳酸菌是厭氧菌,因此乳酸發(fā)酵的過程即為乳酸菌進(jìn)行無氧呼吸的過程.
故答案為:
(1)平板劃線法 稀釋涂布平板法
(2)選擇 干熱滅菌法 高壓蒸汽滅菌
(3)殺滅雜菌 增加乳酸菌菌種 無氧呼吸
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識(shí)記無菌技術(shù)及實(shí)例,掌握接種微生物常用的兩種方法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ脫氧核糖核酸.Ⅱ核糖核酸.Ⅲ核酸 | B. | Ⅰ染色體.ⅡDNA.Ⅲ核苷酸 | ||
C. | Ⅰ固醇.Ⅱ膽固醇.Ⅲ維生素D | D. | Ⅰ蛋白質(zhì).Ⅱ血紅蛋白.Ⅲ激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙1的同化量越大,流向乙2的能量就越少 | |
B. | 丙一定是原核生物 | |
C. | 丁的含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞 | |
D. | 圖中甲、乙和丙所包含的所有種群構(gòu)成生物群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣質(zhì)量差,光合作用強(qiáng) | B. | 土壤肥力足,呼吸作用弱 | ||
C. | 海拔高度低,水分散失多 | D. | 晝夜溫差小,糖分積累少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A是死亡的細(xì)胞,B是吞噬細(xì)胞,則A被B吞噬后被分解的過程主要與溶酶體有關(guān) | |
B. | 若A是精子,B是卵細(xì)胞,則它們的結(jié)合與細(xì)胞膜上的糖蛋白識(shí)別有關(guān) | |
C. | 若B內(nèi)部已經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌,則A可能是漿細(xì)胞 | |
D. | 若A是吞噬細(xì)胞,B是侵入人體的病原體細(xì)胞,則吞噬病原體的過程依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
老年癡呆癥患者的腦血管中有一種特殊的β-淀粉樣蛋內(nèi)體,它的逐漸積累可能導(dǎo)致神經(jīng)元損傷和免疫功能下降。某些基因的突變會(huì)導(dǎo)致β-淀粉樣蛋白體的產(chǎn)生和積累。下列技術(shù)不能用于老年癡呆癥治療的是
A.胚胎移植技術(shù) B.胚胎干細(xì)胞技術(shù)
C.單克隆抗體技術(shù) D.基因治療技術(shù)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可發(fā)生各種類型的可遺傳變異 | |
B. | 以自身核酸作為基因表達(dá)的直接模板 | |
C. | 肯定含有A、T、G、C四種堿基 | |
D. | 其基因能夠通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制性狀 |
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