下列對于新陳代謝的敘述，不完整的一項(xiàng)是（　�。�
A、生物體內(nèi)的同化作用和異化作用
B、生物體內(nèi)的物質(zhì)代謝和能量代謝
C、生物體內(nèi)的呼吸作用
D、生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化的總稱
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：生物體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程叫做新陳代謝．
解答： 解：A、生物體內(nèi)的新陳代謝包括同化作用和異化作用兩個方面，A正確；
B、生物體內(nèi)的新陳代謝包括物質(zhì)代謝和能量代謝兩個方面，B正確；
C、生物體內(nèi)的呼吸作用僅指新陳代謝的異化作用，所以不完整，C錯誤；
D、新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化的總稱，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：此題考查了新陳代謝的概念和意義，正確理解新陳代謝的概念，不難判斷各選項(xiàng)的正誤．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺功能亢進(jìn)癥又稱Graves病或毒性彌漫性甲狀腺腫，主要原因是甲狀腺激素分泌過多．如圖為人體甲狀腺激素調(diào)控的模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)甲狀腺的活動，這種調(diào)節(jié)稱為
 
．刺激A處，電表發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn)．
（2）物質(zhì)丙是
 
．臨床上常常通過抽取血樣來檢查甲亢，原因是甲狀腺激素能夠通過
 
運(yùn)輸?shù)饺恚?br />（3）圖中激素乙能與甲狀腺細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合，引起甲狀腺細(xì)胞的反應(yīng)，這反映出細(xì)胞膜的功能之一是能進(jìn)行
 
．有些甲亢患者的體內(nèi)產(chǎn)生了大量物質(zhì)乙受體的抗體，該抗體能充當(dāng)物質(zhì)乙的作用，從而引起甲狀腺功能亢進(jìn)，這類疾病在免疫學(xué)上稱為
 
．
（4）下丘腦也能通過傳出神經(jīng)直接調(diào)節(jié)甲狀腺的活動，此時相應(yīng)的興奮在神經(jīng)纖維上以
 
形式傳導(dǎo)到甲狀腺，此反射弧中的效應(yīng)器由
 
組成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位
B、每種蛋白質(zhì)都有20種氨基酸組成
C、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素
D、蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是（　�。�
A、甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅
B、該實(shí)驗(yàn)用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞，是因?yàn)槿~肉細(xì)胞不含RNA
C、鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D、鹽酸有利于染色體中DNA與蛋白質(zhì)分開，不利于DNA與染色劑結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與群體水平生命系統(tǒng)相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、水稻長勢整齊，因此群落在垂直方向上沒有分層現(xiàn)象
B、只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞時，才會出現(xiàn)群落的演替
C、草原生態(tài)系統(tǒng)與北極苔原生態(tài)系統(tǒng)相比，恢復(fù)力穩(wěn)定性較高
D、在自然環(huán)境中，種群的數(shù)量增長到K值后，就保持恒定不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

民以食為天，其中的小麥?zhǔn)俏覈匾募Z食作物．小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株，在分子、細(xì)胞、個體水平上均發(fā)生了一系列變化．對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量．請回答下列有關(guān)問題：

（1）為了研究小麥體細(xì)胞中染色體的形態(tài)，應(yīng)選擇根尖分生區(qū)的細(xì)胞，
 
時，染色質(zhì)
 
、縮短變粗成為光學(xué)顯微鏡下清晰可見的圓柱狀或桿狀，染色體與染色質(zhì)是
 
在細(xì)胞不同時期的
 
狀態(tài)．
（2）圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應(yīng)．①、②、③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是[
 
]
 
．該生物膜上還能產(chǎn)生ATP，該處產(chǎn)生的ATP的作用是
 
．
（3）小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度．請據(jù)圖分析：
①A點(diǎn)時，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是
 
．B點(diǎn)時，該植物的總光合速率為
 
mg/100cm2葉?小時（用CO2吸收量表示）．C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 
．依此原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用
 
具體措施提高小麥產(chǎn)量．
②請?jiān)趫D乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A、t3以后，散熱量比t1時多，體溫下降
B、t2開始階段，散熱量增加，產(chǎn)熱量也增加，體溫會升高
C、當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時，散熱量較少，產(chǎn)熱量較多，體溫會上升
D、從t1到t2，散熱量增加是由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)植物生長發(fā)育的問題．
生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸（IAA），在植物體內(nèi)含量微小，但調(diào)節(jié)作用顯著．圖2的甲和乙表示某課題研究小組探究“IAA對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；圖3表示植物生長素促進(jìn)植物根生長的機(jī)理．據(jù)圖分析回答問題．

（1）分析圖2中甲，施用IAA對主根的伸長生長具有
 
作用．分析圖1中乙，施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為
 
．
（2）生產(chǎn)實(shí)踐中，用一定濃度的生長素溶液浸泡扦插枝條的下端，目的是
 
，對于本課題研究的植物，應(yīng)該選用的IAA濃度為
 
mmol?L-1．
（3）分析圖2和圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，若不施用IAA，在幼苗移栽的過程采用
 
的措施也能促進(jìn)側(cè)根數(shù)量的增加．
（4）圖3中，激素受體接受生長素的信息促使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+一方面促使細(xì)胞通過方式將H+運(yùn)輸至細(xì)胞外；同時被Ca2+激活的轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)入細(xì)胞核促使細(xì)胞通過過程 ①②即
 
合成促細(xì)胞生長蛋白，使細(xì)胞伸長．由此分析可知，橫向放置幼苗根的近地側(cè)促細(xì)胞生長蛋白的含量比遠(yuǎn)地側(cè)
 
（填低或高）．
（5）關(guān)于圖3中過程 ①②的描述正確的有
 
（多選）
A．催化過程①的酶是DNA合成酶
B．與過程②相比，過程①特有的堿基互補(bǔ)配對方式是T-A
C．過程②除了需要圖中已表示出的條件外，還需要tRNA、氨基酸和能量
D．一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是短時間內(nèi)能合成多種肽鏈．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列基因的遺傳不符合孟德爾基因分離定律的是（　�。�
A、同源染色體上的相同基因
B、非同源染色體的非等位基因
C、XY染色體上的非同源區(qū)段的基因
D、一對常染色體上的等位基因

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