Question

回答有關(guān)植物生長發(fā)育的問題．
生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸（IAA），在植物體內(nèi)含量微小，但調(diào)節(jié)作用顯著．圖2的甲和乙表示某課題研究小組探究“IAA對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響”的實驗結(jié)果；圖3表示植物生長素促進(jìn)植物根生長的機(jī)理．據(jù)圖分析回答問題．

（1）分析圖2中甲，施用IAA對主根的伸長生長具有

 

作用．分析圖1中乙，施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為

 

．
（2）生產(chǎn)實踐中，用一定濃度的生長素溶液浸泡扦插枝條的下端，目的是

 

，對于本課題研究的植物，應(yīng)該選用的IAA濃度為

 

mmol?L^-1．
（3）分析圖2和圖3實驗結(jié)果可知，若不施用IAA，在幼苗移栽的過程采用

 

的措施也能促進(jìn)側(cè)根數(shù)量的增加．
（4）圖3中，激素受體接受生長素的信息促使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca²⁺，Ca²⁺一方面促使細(xì)胞通過方式將H⁺運輸至細(xì)胞外；同時被Ca²⁺激活的轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)入細(xì)胞核促使細(xì)胞通過過程 ①②即

 

合成促細(xì)胞生長蛋白，使細(xì)胞伸長．由此分析可知，橫向放置幼苗根的近地側(cè)促細(xì)胞生長蛋白的含量比遠(yuǎn)地側(cè)

 

（填低或高）．
（5）關(guān)于圖3中過程 ①②的描述正確的有

 

（多選）
A．催化過程①的酶是DNA合成酶
B．與過程②相比，過程①特有的堿基互補(bǔ)配對方式是T-A
C．過程②除了需要圖中已表示出的條件外，還需要tRNA、氨基酸和能量
D．一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是短時間內(nèi)能合成多種肽鏈．

Answer 1

考點：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況

專題：

分析：生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，根對生長素最為敏感，其次是芽，莖對生長素最不敏感．生長素具有促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插枝條生根，促進(jìn)無子果實的形成等作用．圖3中，①表示轉(zhuǎn)錄，②表示翻譯．

解答： 解：（1）根對生長素最為敏感，據(jù)圖2分析，施用IAA對主根的伸長生長具有抑制作用．圖1中乙，施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制（在0～10^-5濃度范圍內(nèi)，對側(cè)根起促進(jìn)作用逐漸加強(qiáng)；大于10^-5濃度時對側(cè)根促進(jìn)作用逐漸減弱）．
（2）用一定濃度的生長素溶液浸泡扦插枝條的下端，可以促進(jìn)扦插枝條生根．據(jù)圖2乙分析對于本課題研究的植物，應(yīng)該選用的IAA濃度為 10^-2mol?L^-1．
（3）植物的主根也具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，切斷主根尖端可以去除頂端優(yōu)勢，促進(jìn)側(cè)根生長于數(shù)量的增加，提高幼苗移栽的成活率．
（4）據(jù)圖3分析，激素受體接受生長素的信息促使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca²⁺，Ca²⁺促使細(xì)胞通過主動運輸方式將H⁺運輸至細(xì)胞外，同時被Ca²⁺激活的轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)入細(xì)胞核促使細(xì)胞通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程合成促細(xì)胞生長蛋白．所以橫向放置幼苗根的近地側(cè)促細(xì)胞生長蛋白的含量比遠(yuǎn)地側(cè)低．
（5）A、①表示轉(zhuǎn)錄，催化過程①的酶是RNA聚合酶，A錯誤；
B、①表示轉(zhuǎn)錄，②表示翻譯，過程①特有的堿基互補(bǔ)配對方式是T-A，B正確；
C、翻譯過程中的原料主要有氨基酸、酶、tRNA、氨基酸和能量等，C正確；
D、一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是短時間內(nèi)能合成多條相同的肽鏈，D錯誤．
故選：BC．
故答案為：
（1）抑制    低濃度促進(jìn)、高濃度抑制（在0～10^-5濃度范圍內(nèi)，對側(cè)根起促進(jìn)作用逐漸加強(qiáng)；大于10^-5濃度時對側(cè)根促進(jìn)作用逐漸減弱）
（2）促進(jìn)插條生根，利于插條成活    10^-2mol?L^-1
（3）切斷主根尖端
（4）主動運輸   轉(zhuǎn)錄、翻譯   低
（5）BC

點評：本題結(jié)合圖示主要考查生長素的相關(guān)知識，意在強(qiáng)化學(xué)生的識圖判斷和分析作答能力．