A. | 如圖中有5個(gè)mRNA與模板DNA形成的雜交雙鏈 | |
B. | 該基因被轉(zhuǎn)錄多次,方向均由右向左進(jìn)行 | |
C. | 圖中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),配對(duì)方式均為A和U、G和C | |
D. | 多個(gè)核糖體串聯(lián)在一起,翻譯結(jié)束后形成的多條肽鏈完全相同,增加了翻譯效率 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:原核細(xì)胞由于沒(méi)有核膜的阻斷,所以可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯.圖中附有核糖體的三條鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄后的mRNA,核糖體合成的才是肽鏈;在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,同一條mRNA分子能夠同多個(gè)核糖體結(jié)合,同時(shí)合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈,結(jié)合在同一條mRNA上的核糖體就稱(chēng)為多聚核糖體,這樣一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多條肽鏈.
解答 解:A、原核細(xì)胞由于沒(méi)有核膜的阻斷,所以可以邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯.圖中附有核糖體的三條鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄后的mRNA,還有沒(méi)有核糖體附著的2條mRNA,所以圖中有5個(gè)mRNA與模板DNA形成的雜交雙鏈,A正確;
B、根據(jù)圖中mRNA的數(shù)量和長(zhǎng)度可知,該基因被轉(zhuǎn)錄多次,方向均由右向左進(jìn)行,B正確;
C、圖中進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯,轉(zhuǎn)錄時(shí)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式為T(mén)和A、A和U、G和C、C和G;翻譯時(shí)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式為A和U、G和C,C錯(cuò)誤;
D、同一條mRNA分子能夠同多個(gè)核糖體結(jié)合,同時(shí)合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈,由于是同一個(gè)模板,所以翻譯結(jié)束后形成的多條肽鏈完全相同,增加了翻譯效率,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅳ-2性染色體異常的原因不可能是Ⅲ-2在形成配子過(guò)程中XY沒(méi)有分開(kāi) | |
B. | Ⅳ-1的基因型是XHXH或XHXh | |
C. | 若Ⅲ-2和Ⅳ-3再生育,IY-3個(gè)體為血友病男孩的概率為$\frac{1}{4}$ | |
D. | 若Ⅲ-3再與另一正常男子結(jié)婚,所生子女患血友病的概率是$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由Ⅰ1×Ⅰ2→Ⅱ4和Ⅱ5,可推知此病為顯性遺傳病 | |
B. | 根據(jù)Ⅱ6與Ⅲ9或Ⅱ4與Ⅲ7的關(guān)系,即可推知該顯性致病基因在常染色體上 | |
C. | Ⅰ2、Ⅱ5的基因型分別為AA、Aa | |
D. | Ⅱ4和Ⅱ5是直系血親,Ⅲ7和Ⅲ8屬于三代以?xún)?nèi)的旁系血親 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性愚型 | B. | 原發(fā)性高血壓 | C. | 貓叫綜合征 | D. | 苯丙酮尿癥 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016內(nèi)蒙古巴彥淖爾一中高二國(guó)際班10月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于轉(zhuǎn)運(yùn)RNA和氨基酸之間相互關(guān)系的說(shuō)法,正確的是
A.一種 tRNA 可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)上相似的氨基酸
B.每種氨基酸都有它特定的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
C.每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶
D.一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來(lái)將它帶到核糖體上
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