【題目】根據(jù)圖中信息,回答下列有關(guān)在顯微鏡下觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問題。

1 2 3 4

1經(jīng)圖l操作后,在顯微鏡下可見液泡變 ,顏色 。如果將圖l中蔗糖溶液換成比細(xì)胞液濃度適當(dāng)大一些的氯化鈉溶液,觀察到的現(xiàn)象是

2若原生質(zhì)層長度和細(xì)胞長度分別XY表示如圖2所示,同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理,XY值越小,則紫色越 。不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,

XY值越大,則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越 。

34是在圖3 填圖中代號和具體名稱部位觀察到的。圖4中甲細(xì)胞中每條染色體的著絲點(diǎn)排列在 板上, 細(xì)胞中染色體被平均分配,移向細(xì)胞兩極。

【答案】

1 加深 細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離然后自動復(fù)原

2

3分生區(qū) 赤道

【解析

1經(jīng)圖l處理后紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞處于30%的蔗糖溶液中,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,因此液泡變小,顏色加深。如果換成比細(xì)胞液濃度適當(dāng)大一些的氯化鈉溶液,則先發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,但隨著鈉離子和氯離子進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi),使細(xì)胞液濃度增大,細(xì)胞又會吸水出現(xiàn)自動復(fù)原。2如圖2所示,XY值越小,說明質(zhì)壁分離現(xiàn)象越明顯,則液泡也越小,因此紫色越深。不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理,XY值越大,說明質(zhì)壁分離現(xiàn)象越不明顯,則細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度差越小,即細(xì)胞液濃度越高。34中能觀察到染色體,說明它是在圖3的分生區(qū)即部位觀察到的。圖4中的甲細(xì)胞處于分裂中期,染色體排列在赤道板上乙細(xì)胞處于分裂后期,染色體向兩極移動。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在孟德爾的一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,具有1 :1比例的是( )

雜種自交后代的性狀分離比

雜種產(chǎn)生配子類型的比例

雜種測交后代的性狀分離比

雜種自交后代的遺傳因子類型比例

雜種測交后代的遺傳因子類型比例

A. ①②④ B. ②④⑤ C. ①③⑤ D. ②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中“—★—■—●”表示不同種類的氨基酸,圖中甲鏈由21個氨基酸,乙鏈由19個氨基酸組成,圖中“—S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個“—SH”脫下2H形成的。下列有關(guān)敘述中,錯誤的是( )

A. 該蛋白質(zhì)多樣性的原因之一是氨基酸的排列順序

B. 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個羧基

C. 圖中“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的

D. 形成該蛋白質(zhì)分子時分子質(zhì)量減少了686

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成過程的敘述,正確的是

A基因的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生不可逆性改變

BRNA聚合酶降低了某些化學(xué)反應(yīng)的活化能

C遺傳信息由mRNA流向tRNA

D基因的兩條鏈分別作模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,可提高翻譯的效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是“土壤中動物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置,敘述不正確的是( )

A.A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通

B.B裝置通常用于對體型較小的土壤動物進(jìn)行采集

C.A裝置主要是利用土壤動物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集

D.用B裝置采集的土壤動物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法正確的是

A.蛋白質(zhì)工程操作對象是基因

B.蛋白質(zhì)工程就是酶工程的延伸

C.蛋白質(zhì)工程就是用蛋白酶對蛋白質(zhì)進(jìn)行改造

D.蛋白質(zhì)工程只能生產(chǎn)天然的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,正確的是( )

A. 氨基酸的不同就是R基的不同

B. 每種蛋白質(zhì)均含20種氨基酸

C. 細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)

D. 氨基酸作為基本的組成物質(zhì),人體都可以自己合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時,同樣實(shí)驗(yàn)條件下,分別在4支試管中進(jìn)行培養(yǎng)(如圖),均獲得了“S”形增長曲線。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法錯誤的是(  )

A. 4支試管內(nèi)的種群同時達(dá)到K

B. 4支試管內(nèi)種群的增長速率都是先增大后減小

C. 試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同

D. 試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ內(nèi)的開始下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時

A.都可以觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核

B.都可以觀察到核糖體

C.若發(fā)現(xiàn)視野較暗,應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡

D.在低倍鏡觀察之后,直接換上高倍鏡

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同步練習(xí)冊答案