20．植物體的整個生命歷程中，植物激素起到了關(guān)鍵作用，以下說法正確的是（　�。�
A．頂端優(yōu)勢時，側(cè)芽不能產(chǎn)生生長素，頂芽產(chǎn)生生長素運到側(cè)芽
B．莖的背地性是對生長素生理作用兩重性的集中體現(xiàn)
C．赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長
D．乙烯既能促進果實發(fā)育，也能促進果實成熟

分析 1、生長素作用因濃度、細胞年齡、植物種類、植物器官的不同而有差異，因生長素濃度不同而表現(xiàn)出的差異為：低濃度促進生長，高濃度抑制生長，即生長素作用具有兩重性，如植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的產(chǎn)生、根的向地性等．
2、頂端優(yōu)勢
（1）概念：頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象
（2）原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，枝條上部的側(cè)芽部位生長素濃度較高；側(cè)芽對生長素濃度比較敏感，因而使側(cè)芽的發(fā)育受到抑制．

解答 解：A、側(cè)芽能產(chǎn)生生長素，且產(chǎn)生的生長素向下極性運輸，A錯誤；
B、莖的背地性只能體現(xiàn)促進作用，不能體現(xiàn)抑制作用，因此沒有體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性，B錯誤；
C、赤霉素能促進細胞伸長，植物長高，因此赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長，C正確；
D、乙烯不能促進果實發(fā)育，只能促進果實成熟，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查植物激素的相關(guān)知識，要求考生識記五種植物激素的功能，掌握生長素的作用及作用的兩重性，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．在圖中，圖1為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，圖2表示a激素信息傳遞的一種機制．請回答：

（1）當血糖升高時，a的分泌量增加，它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑，一是通過⑥⑦⑧（填圖1中序號）過程促進血糖的去路；二是主要通過⑥過程抑制血糖的來源．
（2）圖1中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗作用（或“拮抗關(guān)系”），a激素和b激素的作用結(jié)果都會反過來影響各自的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)，它是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機制，對機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義．
（3）激素a和激素b都作用于肝臟，其作用區(qū)別在于激素a促進糖原合成，激素b促進糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖．
（4）激素a能作用于全身組織而激素b不能，說明激素調(diào)節(jié)具有只作用于靶器官、靶細胞的特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．人體心肌細胞有氧呼吸時需要的O2從外界進入該細胞參與呼吸作用，其跨膜運輸方式及至少跨過的生物膜層數(shù)是（　　）
A．協(xié)助擴散，7層B．協(xié)助擴散，9層C．自由擴散，9層D．自由擴散，11層

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)種群的敘述，錯誤的是（　�。�
A．種群是物種存在的基本單位
B．動物種群密度的調(diào)查常采用標志重捕法
C．種群的很多特征是個體特征的統(tǒng)計值
D．性比率的改變不影響種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．取某動物的離體神經(jīng)纖維培養(yǎng)在與正常海水濃度相同的培養(yǎng)液中，給予適宜刺激后產(chǎn)生動作電位，如圖分別為該離體神經(jīng)纖維動作電位的產(chǎn)生、傳導(dǎo)、傳遞的示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖甲中，若將離體神經(jīng)纖維放在高于正常海水Na+濃度的溶液中，甲圖的a點將降低
B．圖甲、乙，發(fā)生Na+內(nèi)流的過程分別是a-b、②-③
C．圖丙中，g接受f傳遞來的化學(xué)信號可能會產(chǎn)生圖甲所示的變化
D．圖甲、乙、丙中，復(fù)極化過程中k+外流需要消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)跟隨父母到某鳥類自然保護區(qū)游玩，看到水邊的草叢中有許多鳥蛋，從保護生物多樣性的角度來說，該同學(xué)最合理的做法是（　　）
A．盡快離開草叢，不要驚擾鳥類B．搜集不同鳥蛋，做成標本
C．搜集不同鳥蛋，人工孵化養(yǎng)殖D．搜集不同鳥蛋，用于保護鳥類宣傳

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于原核細胞的敘述錯誤的是（　　）
A．無核仁，但有核糖體可合成蛋白質(zhì)B．無核膜，但有絲分裂時DNA也復(fù)制
C．無葉綠體，但有些能進行光合作用D．無線粒體，但有些能進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．果蠅的短剛毛基因A對長剛毛基因a為顯性，位于Ⅱ號染色體上；灰體基因B對黑檀體基因b為顯性，位于Ⅲ號染色體上；紅眼基因E對白眼基因e為顯性，位于X染色體上．如圖表示某果蠅細胞中的染色體組成．（注：XY和XO的果蠅為雄性，XX和XXY的果蠅為雌性）
（1）該果蠅的體細胞中有2個染色體組．
（2）基因型為AaBbXEY的果蠅與基因型為AaBbXEXe的果蠅雜交，子代（F1）中基因型有36種．表現(xiàn)型為短剛毛灰體紅眼雌果蠅的個體占$\frac{9}{32}$，其中純合子占$\frac{1}{18}$．
（3）若紅眼雄果蠅（XEY）與白眼雌果蠅（XeXe）雜交，子一代中出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅，原因可能是母本在減數(shù)分裂時兩條X染色體未分離（不考慮基因突變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖I表示由甲、乙、丙三種神經(jīng)元構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)元興奮時，Ca2+通道開放．使Ca2+內(nèi)流，Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)．圖II是圖I中丁部位的放大圖．圖III表示神經(jīng)元某部位受刺激前后膜電位變化情況．請回答下列相關(guān)問題：

（1）甲神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)后，乙神經(jīng)元興奮（填“興奮”或“抑制”），丙神經(jīng)元抑制（填“興奮”或“抑制”），丙神經(jīng)元的膜電位發(fā)生（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化．
（2）圖2中A測量的電位是靜息電位，與圖III中C點的電位對應(yīng)，其產(chǎn)生的原理主要是K+外流．
（3）若抑制甲神經(jīng)元膜的Ca2+通道，刺激甲神經(jīng)元，乙神經(jīng)元不能（填“能”或“不能”）檢測到如圖III所示電位變化，原因是甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制，其神經(jīng)遞質(zhì)不能釋放，不會是乙神經(jīng)元的膜電位發(fā)生變化．

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