分析 1、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,根據(jù)突觸小泡的移動(dòng)方向可以判斷興奮的傳遞方向是甲→乙→丙,根據(jù)分析回答.
2、靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.
3、興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
解答 解:(1)甲神經(jīng)元釋放興奮性遞質(zhì)到乙,乙神經(jīng)元興奮,乙神經(jīng)元釋放抑制性遞質(zhì)到丙,丙神經(jīng)元抑制,丙神經(jīng)元的膜電位發(fā)生變化,但仍然是外正內(nèi)負(fù).
(2)圖2中A測量的電位是靜息電位,細(xì)胞膜電位外正內(nèi)負(fù),原因是K+外流,與圖III中C點(diǎn)的電位對應(yīng).
(3)若抑制甲神經(jīng)元膜的Ca2+通道,刺激甲神經(jīng)元,乙神經(jīng)元不能能夠測到如圖3所示電位變化.原因是甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,其神經(jīng)遞質(zhì)不能釋放,不會使乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化.
故答案為:
(1)興奮 抑制 發(fā)生
(2)靜息電位 C K+外流
(3)不能 甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制,其神經(jīng)遞質(zhì)不能釋放,不會是乙神經(jīng)元的膜電位發(fā)生變化
點(diǎn)評 本題考查考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的突觸的結(jié)構(gòu)和興奮的傳遞,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂端優(yōu)勢時(shí),側(cè)芽不能產(chǎn)生生長素,頂芽產(chǎn)生生長素運(yùn)到側(cè)芽 | |
B. | 莖的背地性是對生長素生理作用兩重性的集中體現(xiàn) | |
C. | 赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長 | |
D. | 乙烯既能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,也能促進(jìn)果實(shí)成熟 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體--免疫作用 | B. | 胃蛋白酶--調(diào)節(jié)作用 | ||
C. | 血紅蛋白--運(yùn)輸作用 | D. | 唾液淀粉酶--催化作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是新物種的形成 | |
B. | 物種的形成都要經(jīng)過地理隔離 | |
C. | 自然選擇能夠決定生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com