如圖為某二倍體生物精原細(xì)胞分裂過(guò)程細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、AF段表示有絲分裂
B、CD、FG段可發(fā)生基因重組
C、HL段含1個(gè)染色體組
D、AL段均可發(fā)生染色體變異
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化的特點(diǎn)可以判斷，有絲分裂全過(guò)程中均存在同源染色體，并且在有絲分裂后期由于著絲點(diǎn)的分裂，染色體數(shù)加倍，因此同源染色體的對(duì)數(shù)也加倍，因此圖中AF段表示有絲分裂；而在減數(shù)第一次分裂后期時(shí)，由于同源染色體的分裂，導(dǎo)致減數(shù)第二次分裂過(guò)程中無(wú)同源染色體，因此圖中FL段表示減數(shù)分裂．
基因重組包括兩種情況：減數(shù)第一次前期的四分體時(shí)期，非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換；減數(shù)第一次分裂后期時(shí)，位于非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合．
解答： 解：A、只有在有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂后，同源染色體數(shù)目會(huì)加倍，因此AF段表示有絲分裂，A正確；
B、基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，F(xiàn)G段表示第一次減數(shù)分裂，此過(guò)程中可以發(fā)生基因重組，B錯(cuò)誤；
C、HL段同源染色體的對(duì)數(shù)為0，即沒(méi)有同源染色體，因此含1個(gè)染色體組，C正確；
D、有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中均會(huì)發(fā)生染色體變異，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，著重考查了有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)的變化以及基因重組發(fā)生的時(shí)間，解題關(guān)鍵是能根據(jù)圖中同源染色體數(shù)目的變化判斷分裂方式，并且能識(shí)記基因重組發(fā)生的時(shí)間即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）所作的一系列研究，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）圖中的胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）可以從
 
和
 
中分離獲�。�
（2）過(guò)程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于y射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上，并加入動(dòng)物 血清、抗生素等物質(zhì)，維持細(xì)胞不分化的狀態(tài)．在此過(guò)程中，飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的
 
，加入抗生素是為了
 
．該過(guò)程對(duì)于研究細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理具有重要意義．
（3）過(guò)程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的襄胚腔，通過(guò)組織化學(xué)染色，用 于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過(guò)程以及影響因素，這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．在哺乳動(dòng)物早期發(fā)育過(guò)程中，囊胚的后一個(gè)階段是
 
．
（4）過(guò)程Ⅲ是培育轉(zhuǎn)基因小鼠，將獲得的目的基因?qū)伺咛ジ杉?xì)胞之前需構(gòu)建基因表達(dá) 載體，目的是
 
．將構(gòu)建好的表達(dá)載體導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞最常用的方法是
 
．
（5）過(guò)程Ⅳ得到的小鼠畸胎瘤中里面全是軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等人類(lèi)組織和器官．實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須去除小鼠的胸腺，使其存在免疫缺陷，其目的是
 
，該過(guò)程研究的意義在于解決
 
問(wèn)題．
（6）該研究中，包含的生物技術(shù)有
 
（至少寫(xiě)出兩種）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)方法的敘述，不正確的是（　�。�
A、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的原理是低溫抑制紡錘體的形成，使細(xì)胞不能分裂成為兩個(gè)子細(xì)胞
B、薩頓通過(guò)類(lèi)比推理的方法，提出基因位于染色體上的假說(shuō)
C、“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型方法，模擬活動(dòng)本身就是在構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型，之后，再根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì)構(gòu)建概念模型
D、在土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究中，由于許多土壤動(dòng)物活動(dòng)能力弱，而且身體微小，因此不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分子組成的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、C、H、O、N、P是ATP和核酸共有的化學(xué)元素
B、線粒體、核糖體、染色體、質(zhì)粒等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C、糖蛋白、載體蛋白、抗體、限制酶都具有特異性識(shí)別功能
D、葡萄糖、麥芽糖、乳糖等還原糖與斐林試劑反應(yīng)可產(chǎn)生磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某DNA分子有400個(gè)堿基對(duì)，其中胞嘧啶120個(gè)，那么該DNA分子中鳥(niǎo)嘌呤和腺嘌呤的個(gè)數(shù)分別是（　�。�
A、280個(gè)  120個(gè)
B、180個(gè)  120個(gè)
C、120個(gè)  280個(gè)
D、120個(gè)  180個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP中的“A”代表腺嘌呤
B、一個(gè)ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵
C、ATP在人體細(xì)胞中普遍存在，含量不多
D、ATP可由ADP在不依賴(lài)其他物質(zhì)的條件下直接形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，不需要染色即可觀察的是（　�。�
A、高倍顯微鏡觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒
B、高倍顯微鏡觀察黑藻葉綠體
C、觀察蠶豆根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
D、觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

進(jìn)行胚胎移植時(shí)，應(yīng)選擇那一時(shí)期之前的胚胎（　�。�
A、卵裂期B、桑椹胚
C、囊胚D、原腸胚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小張往裝有蘋(píng)果汁的試管中加入斐林試劑，水浴加熱后試管中的液體顏色將呈現(xiàn)（　　）
A、橘黃色B、藍(lán)色
C、磚紅色D、紫色

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同步練習(xí)冊(cè)答案