19．如圖所示為細胞呼吸過程中，葡萄糖中碳原子轉(zhuǎn)移的大致路徑．下列相關敘述，正確的是（　�。�
A．圖中①過程釋放的能量均暫時儲存在ATP中
B．圖中①過程產(chǎn)生的[H]為還原型輔酶Ⅱ
C．若圖中②過程發(fā)生在線粒體中，則該過程可能不是呼吸作用的最后階段
D．在整個細胞呼吸過程中，圖中②過程釋放的能量最多

分析 有氧呼吸全過程：
第一階段：在細胞質(zhì)基質(zhì)中，一分子葡萄糖形成兩分子丙酮酸、少量的[H]和少量能量，這一階段不需要氧的參與．
第二階段：丙酮酸進入線粒體的基質(zhì)中，分解為二氧化碳、大量的[H]和少量能量．
第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，[H]和氧氣結(jié)合，形成水和大量能量，這一階段需要氧的參與．
無氧呼吸全過程：
第一階段：在細胞質(zhì)的基質(zhì)中，與有氧呼吸的第一階段完全相同．即一分子的葡萄糖在酶的作用下分解成兩分子的丙酮酸，過程中釋放少量的[H]和少量能量．
第二階段：在細胞質(zhì)的基質(zhì)中，丙酮酸在不同酶的催化下，分解為酒精和二氧化碳，或者轉(zhuǎn)化為乳酸．無氧呼吸第二階段不產(chǎn)生能量．

解答 解：A、圖中①過程表示細胞呼吸的第一階段，釋放的能量一部分儲存在ATP中，一部分以熱能的形式散失，A錯誤；
B、圖中①過程產(chǎn)生的[H]為還原型輔酶Ⅰ，還原型輔酶Ⅱ是光反應的產(chǎn)物，B錯誤；
C、若圖中②過程發(fā)生在線粒體中，則該過程是有氧呼吸的第二階段，而呼吸作用的最后階段是第三階段，C正確；
D、圖中②過程如果是無氧呼吸的第二階段，則該階段沒有能量釋放；如果是有氧呼吸第二階段，則釋放能量最多的是第三階段，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查細胞呼吸的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．科研人員擬將已知的花色基因（目的基因）轉(zhuǎn)人矮牽牛的核基因組中，培育新花色的矮牽牛．請回答：
（1）為了獲得大量的目的基因，將其與含有抗生素抗性基因的質(zhì)粒DNA形成重組DNA，再與經(jīng)A（A．氯化鈣、B．氯化鈉、C．蔗糖、D．葡萄糖）處理的大腸桿菌液混合，使重組DNA進入大腸桿菌．用滅菌的玻璃刮刀將稀釋后的大腸桿菌液涂布 接種到含有抗生素的固體培養(yǎng)基上，經(jīng)培養(yǎng)形成菌落，再進行鑒定和擴大培養(yǎng)．
（2）從擴大培養(yǎng)的大腸桿菌中提取含有目的基因的DNA，用限制性核酸內(nèi)切酶分別切割含目的基因的 DNA和農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒，然后用DNA連接酶連接，形成重組DNA并導入農(nóng)桿菌．
（3）取田間矮牽牛的幼嫩葉片，經(jīng)自來水沖洗，先用70%酒精浸泡，再用5%次氯酸鈉浸泡，最后用無菌水清洗，作為轉(zhuǎn)基因的受體材料．
（4）將消毒后的矮牽牛葉片剪成小片，在含有目的基因的農(nóng)桿菌溶液中浸泡后，取出并轉(zhuǎn)移 至加有適當配比生長調(diào)節(jié)劑的MS培養(yǎng)基（含蔗糖、瓊脂和抗生素，下同）上，使葉小葉先脫分化形成愈傷組織．再將其轉(zhuǎn)移至另一培養(yǎng)基誘導形成芽，芽切割后轉(zhuǎn)移至B（ A．LB培養(yǎng)基B．MS培養(yǎng)基+適宜濃度NAAC．MS培養(yǎng)基+適宜濃度BA D．NAA/BA小于1的MS培養(yǎng)基）上生根，形成完整植株．
（5）取出試管苗，在適宜的光照、溫度和80%以上的濕度等條件下進行煉苗．提取葉片組織的DN A，采用PCR技術擴增目的基因，鑒定目的基因是否成功導入．
（6）為判斷本研究是否達到預期目的，可比較轉(zhuǎn)基因植株和非轉(zhuǎn)基因植株的花色性狀．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．整合素是細胞表面受體的主要家族．對細胞和細胞外基質(zhì)的黏附起介導作用．整合素由α、β兩條鏈構(gòu)成，α鏈由1 420個氨基酸構(gòu)成，α鏈由840個氨基酸構(gòu)成．下列有關整合素的敘述錯誤的是（　�。�
A．整合素組成糖蛋白，與細胞識別有關
B．控制整合素合成的基因中至少有6780個嘧啶堿基
C．整合素水解形成氨基酸，至少消耗2258個水分子
D．整合素的功能主要由兩條鏈中氨基酸的種類決定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．構(gòu)成糖原、DNA、淀粉酶的單體依次是（　�。�
A．堿基、單糖、氨基酸B．葡萄糖、堿基、氨基酸
C．乳酸、核糖核苷酸、葡萄糖D．葡萄糖、脫氧核糖核苷酸、氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和死亡過程的示意圖，圖中①-⑥為各個時期的細胞，a-c表示細胞所進行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強
B．⑤與⑥的基因型相同，mRNA的種類也完全相同
C．若⑤⑥失去分裂能力，其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D．所有細胞的衰老與死亡都是受到細胞內(nèi)基因的調(diào)控的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．白色盤狀與黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是白色盤狀南瓜，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中雜合的白色球狀南瓜有3000株，則純合的黃色盤狀南瓜有多少株（　　）
A．1500B．3000C．6000D．9000

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關物質(zhì)出入細胞的敘述，正確的是（　�。�
A．新鮮的蘿卜條中加入適量的食鹽，片刻后有水分滲出說明細胞已經(jīng)死亡
B．必需消耗能量才能進入細胞不一定都是主動運輸
C．由核糖體合成的性激素需要借助于載體才能進入靶細胞
D．離子、氨基酸、葡萄糖等都是通過主動運輸?shù)姆绞竭M入細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關實驗或科學史的敘述正確的是（　�。�
A．薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實驗應用了類比推理法
B．赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗，證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C．摩爾根通過果蠅雜交實驗證明了遺傳因子在染色體上，并將遺傳因子命名為基因
D．克里克最先預見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將其命名為中心法則

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．科學家將人體細胞中控制合成胰島素的一段DNA提取出來，轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細胞內(nèi)的DNA分子上，結(jié)果該大腸桿菌合成了人的胰島素，下列相關敘述中不正確的是（　�。�
A．人和大腸桿菌的遺傳信息都貯存在DNA分子中
B．大腸桿菌的生命活動所需的能量主要由線粒體提供
C．大腸桿菌細胞內(nèi)含量較多，且主要承擔其生命活動的物質(zhì)是蛋白質(zhì)
D．該項技術能為糖尿病患者帶來好處

查看答案和解析>>

同步練習冊答案