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【題目】關于土壤小動物類群中豐富度調查的敘述，錯誤的是( )

A．可以采用標志重捕法進行調查

B．小動物的種類采用記名法

C．有些小動物要借助放大鏡和實體鏡進行觀察

D．不同環(huán)境下土壤小動物類群的豐富度不同

【答案】A

【解析】常用取樣器取樣的方法對土壤小動物類群中豐富度進行采集調查，A項錯誤；從土壤樣式中采集的小動物，應采用記名法對其進行分類統(tǒng)計，B項正確；有些小動物用肉眼難以識別，可借助放大鏡和實體鏡進行觀察，C項正確；組成不同群落的優(yōu)勢種是不同的，不同群落的物種豐富度是不同的，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將一個不含放射性同位素32P標記的大腸桿菌（擬核DNA呈環(huán)狀，共含有m個堿基，其中有a個胸腺嘧啶）放在含有32P標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間，檢測到如圖I、II兩種類型的DNA（虛線表示含有放射性的脫氧核苷酸鏈）。下列有關該實驗的結果預測與分析，正確的是

A．DNA第二次復制產生的子代DNA有I、II兩種類型，比例為1:3

B．DNA復制后分配到兩個子細胞時，其上的基因遵循基因分離定律

C．復制n次需要胞嘧啶的數目是

D．復制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為2n+1-2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內的細胞在細胞分裂過程中每條染色體中的DNA分子含量的變化曲線，下列有關敘述中錯誤的是

A. DNA復制發(fā)生在bc時期

B. 同源染色體分離發(fā)生在de時期

C. ef時期的細胞中染色體數可能達到92條

D. 染色體交叉互換等基因重組都發(fā)生在cd時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細胞中多種多樣的蛋白質執(zhí)行著各種特定的功能，抗體具有的主要功能是

A．進行物質運輸 B．發(fā)揮免疫作用

C．催化生化反應 D．構成細胞成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞生命歷程的敘述，正確的是

A．衰老細胞細胞核體積變小，核膜內折，染色質收縮，染色加深

B．細胞分化過程中，形態(tài)、結構、功能不同的細胞中所含有的信使RNA都不同

C．生物體內，被病原體感染細胞的清除，屬于細胞凋亡

D．胚胎干細胞的分裂能力很強，分化程度也很高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示應用現代生物技術制備H7N9病毒單克隆抗體的流程，請回答下列問題：

（1）構建基因表達載體時，目的基因的首端必須含有________，目的基因能否在受體細胞中穩(wěn)定遺傳的關鍵是___________________________________________________________。對于轉基因成功的細胞Ⅱ還要進行克隆化培養(yǎng)和________檢測，經多次篩選獲得足夠數量的該類細胞。

（2）單克隆抗體制備的關鍵技術是 ____________________技術。單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是_____________________________________。

（3）對健康人進行該傳染病免疫預防時，可選用圖中的______________制備的疫苗。對該傳染病疑似患者確診時，可以從疑似患者體內分離出病毒，與已知病毒進行核酸序列比較；或用圖中的_____________________進行特異性結合檢測。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于等位基因B和b發(fā)生基因突變的敘述，錯誤的是（ ）

A．等位基因B和b都可以突變成為不同的等位基因

B．X射線的照射不會影響基因B和基因b的突變率

C．基因B中的堿基對G-C被堿基對A-T替換可導致基因突變

D．在基因b的ATGCC序列中插入堿基C可導致基因b的突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物——選修3：現代生物科技專題】科學家將人的生長激素基因與pBR322質粒進行重組，得到的重組質粒導入牛的受精卵，使其發(fā)育為轉基因牛，再通過細胞工程培育為轉基因克隆牛。pBR322質粒含有兩個抗生素抗性基因和5個限制酶切點（如圖2）。將重組質粒導入大腸桿菌，并成功地在大腸桿菌中得以表達。請據圖回答問題。

（1）圖1中顯示的人的生長激素基因是通過人工合成的，圖中①過程需要的酶是 。該過程所依據的堿基互補配對原則是 （用字母和箭頭表示）。

（2）圖1中的mRNA是從人體的 細胞中獲取。

（3）重組質粒形成與否需要鑒定和篩選，方法是將重組質粒的DNA分子導入大腸桿菌，通過含抗生素的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，觀察大腸桿菌的生長、繁殖情況進行判斷，如圖3所示：

①如果受體菌在培養(yǎng)基A上能生長、繁殖形成菌落，而不能在培養(yǎng)基B上生長、繁殖，則使用限制酶a的切點是圖2中的 ，即目的基因插入了 中。

②如果受體菌在培養(yǎng)基A上不能生長、繁殖形成菌落，而在培養(yǎng)基B上能生長、繁殖，則使用限制酶a的切點是圖2中的 ，即目的基因插入了 中。

③如果受體菌在培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B上都能生長、繁殖形成菌落，則使用限制酶a的切點是圖2中的 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動示意圖(單位:J·cm-2·a-1)，圖2為該系統(tǒng)中的食物網。請分析回答：

(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_________J·cm-2·a-1；A1、A2、A3代表各營養(yǎng)級中______的能量；初級消費者用于生長、發(fā)育、繁殖的能量為___________ J·cm-2·a-1。

(2)圖2中的甲屬于圖1中的________和________，圖2中不可能存在圖1中的生物成分是________。若圖2中的己大量減少，則從能量流動角度分析，理論上甲的數量會__________。

(3)在圖2食物網中若有多種食物來源時從各來源獲得的能量相等，則丁增加X克至多需要戊_________克。

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