13.蠶豆體細(xì)胞染色體數(shù)目2N=12,科學(xué)家用3H標(biāo)記蠶豆根尖細(xì)胞的DNA,可以在染色體水平上研究真核生物的DNA復(fù)制方式.實驗的基本過程如下:
Ⅰ.將蠶豆幼苗培養(yǎng)在含有3H的胸腺嘧啶核苷的培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一段時間后,觀察細(xì)胞分裂中期染色體的放射性情況.
Ⅱ.當(dāng) DNA分子雙鏈都被3H標(biāo)記后,再將根移到含有秋水仙素的非放射性培養(yǎng)基中,培養(yǎng)一段時間后,觀察細(xì)胞分裂中期染色體的放射性情況.
請回答相關(guān)問題:
(1)秋水仙素能使部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍,其作用的機(jī)理是抑制紡錘體的形成.
(2)Ⅰ中,在根尖細(xì)胞進(jìn)行第一次分裂時,每一條染色體上帶有放射性的染色單體有2條,每個DNA分子中,有1條鏈帶有放射性.
Ⅱ中,若觀察到一個細(xì)胞具有24條染色體,且二分之一的染色單體具有放射性,則表明該細(xì)胞的染色體在無放射性的培養(yǎng)基上復(fù)制2次,該細(xì)胞含有4個染色體組.

分析 1、秋水仙素一般可用于單倍體育種和多倍體育種,其作用機(jī)理為:在有絲分裂前期時抑制紡錘體的形成,從而使有絲分裂末期細(xì)胞不能一分為二,導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍.
2、DNA分子復(fù)制的特方式為半保留復(fù)制.

解答 解:(1)秋水仙素的作用原理:抑制紡錘體的形成,從而使分開的染色體不能移向兩極形成兩個子細(xì)胞,使細(xì)胞染色體數(shù)目加倍.
(2)由于DNA分子的半保留復(fù)制,Ⅰ中,在根尖細(xì)胞進(jìn)行第一次分裂時,以沒有標(biāo)記的DNA母鏈為模板,利用3H的胸腺嘧啶核苷作為原料,因此復(fù)制形成的每個DNA分子中有1條鏈帶有放射性,并且每條染色體上兩條染色單體都帶有放射性.Ⅱ中,開始親代DNA分子雙鏈都被3H標(biāo)記,而后來一個細(xì)胞具有24條染色體,并且每條染色體上只有一條染色單體有放射性,說明已完成一次有絲分裂且染色體數(shù)目加倍,該細(xì)胞可能處于第二次有絲分裂的前期或中期,因此細(xì)胞染色體已復(fù)制2次,并且含有4個染色體組.
故答案為:
(1)抑制紡錘體的形成       
(2)2   1   2   4

點(diǎn)評 本題考查了有絲分裂和DNA分子半保留復(fù)制的相關(guān)知識,要求考生能夠識記秋水仙素的作用原理;能夠利用DNA復(fù)制的特點(diǎn)解答有絲分裂過程中的染色單體數(shù)、染色體組數(shù)等相關(guān)知識,具有一定的難度.在解題過程中,考生要注意從題干中獲取解題的關(guān)鍵信息,如“一個細(xì)胞具有24條染色體,且二分之一的染色單體具有放射性”,由此確定該細(xì)胞處于有絲分裂前或中期,并且染色體數(shù)目加倍一次.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上學(xué)期學(xué)前考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

囊性纖維病的遺傳方式如下圖。下列疾病的類型最接近囊性纖維病的是( )

A.鐮刀型細(xì)胞貧血癥

B.流行性感冒

C.21三體綜合征

D.紅綠色盲

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山西省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述,正確的項數(shù)是( )

①細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞;

②細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是:動物和植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的;

③細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出;

④細(xì)胞學(xué)說認(rèn)同細(xì)胞是一個絕對獨(dú)立的單位.

A.一項 B.兩項

C.三項 D.四項

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.秋末植物的葉片衰老時,在葉柄基部開始形成離層(如圖甲所示),之后葉從植物體上脫落.離層部位細(xì)胞相關(guān)的生命活動如圖乙所示.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)由乙圖可知,葉柄基部離層的產(chǎn)生,與乙烯(植物激素)有密切關(guān)系,該激素對果實的作用是促進(jìn)果實成熟.
(2)進(jìn)一步的研究表明,葉柄基部離層的形成,還有脫落酸等其他激素的參與,這說明植物生命活動的調(diào)節(jié),不是單一激素的作用,而是由多種激素共同調(diào)節(jié)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.從生態(tài)學(xué)上考慮,農(nóng)民在農(nóng)田里除草是為了調(diào)整( 。
A.作物和雜草間的生態(tài)平衡B.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C.水和肥料的使用效率D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動方向

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某小型湖泊旁邊有很多荒地,下圖甲表示某荒地在春季時主要生物之間的食物關(guān)系,圖乙是圖甲相應(yīng)的能量金字塔.

(1)在圖甲中,共有5條食物鏈,既是初級消費(fèi)者又是次級消費(fèi)者的是鳥,蛇在圖乙中屬于A、B(字母)營養(yǎng)級層次.
(2)由于新農(nóng)村建設(shè)在此選址修建,部分荒地或被房屋、道路代替,或被用于種植、放牧,使群落結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化,這種群落演替的類型是次生演替.群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).
(3)圖丙表示污水排放量對湖泊中各生物的生物量的影響.在污水排放量較小時,生物量的變化不大,說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的抵抗力穩(wěn)定性,隨著排污量增加,最終生態(tài)系統(tǒng)崩潰,說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖甲為神經(jīng)調(diào)節(jié)的局部示意圖,當(dāng)刺激圖甲中的伸肌時,會在a處記錄到電位變化,變化過程如圖乙所示,據(jù)圖回答下列問題:

(l)圖甲中包括4個神經(jīng)細(xì)胞的胞體,a處的神經(jīng)纖維是傳入
(傳人/傳出)神經(jīng),b神經(jīng)元是否受大腦皮層的控制?是(填“是”或“否”).
(2)圖乙中B處所示膜電位為0,此時膜上鈉離子通道是打開的,如果適當(dāng)降低A處膜外該離子的濃度,則C處的電位將變。ㄌ睢白兇髿狻白冃 被颉安蛔兣c.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.人們?nèi)找骊P(guān)注食品安全.一種保鮮劑--青鮮素.能抑制植物細(xì)胞生長與分裂,從而抑制發(fā)芽,被用于蔬菜和水果的保鮮,但其殘留物會損害人體健康.據(jù)材料回答問題:
(1)青鮮素的作用與脫落酸(一種植物激素)的作用最為相似.
(2)青鮮素殘留物可能會使人體細(xì)胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)主突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞生長和分裂失控而變成癌細(xì)胞.
(3)科研人員以小鼠為實驗材料,用“動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對青鮮素毒性進(jìn)行了檢測.
①請完善檢測青鮮素毒性的實驗:主要實驗步驟:
第一步:取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號為l~6,分別加入等量的相同培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞.
第二步:向1號培養(yǎng)瓶中加入適量的生理鹽水,向2~6號培養(yǎng)瓶中分別加入等量10、30、90、270、810mg/L的青鮮素溶液.
第三步:培養(yǎng)一段時間后,取樣制成臨時裝片,用顯微鏡觀察、計數(shù),計算出變異細(xì)胞比例,記錄結(jié)果如表:
培養(yǎng)瓶編號123456
青鮮素濃度(mg/L)0103090270810
變異細(xì)胞比例00$\frac{1}{1{0}^{6}}$$\frac{1}{1{0}^{6}}$$\frac{2}{1{0}^{6}}$$\frac{8}{1{0}^{6}}$
實驗結(jié)論:低濃度的青鮮素毒性很小,濃度90mg/L以上毒性增加明顯.
②培養(yǎng)前,所取小鼠組織需用胰蛋白酶(膠原蛋白酶)處理,制成細(xì)胞懸液;培養(yǎng)時,需向培養(yǎng)液中通
入5%的C02,其目的是調(diào)節(jié)pH;為提供全面的營養(yǎng),培養(yǎng)液中常常還需要加入動物血清(或血漿).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.豌豆子葉的黃色(Y)對綠色(y)為顯性,種子的圓粒(R)對皺粒(r)為顯性,兩親本雜交得到F1,其表現(xiàn)型如圖.下列敘述錯誤的是(  )
A.親本的基因組成是YyRr、yyRr
B.在F1中,表現(xiàn)型不同于親本的是黃色皺粒、綠色皺粒
C.F1中黃色圓粒豌豆的基因組成是YyRR或YyRr
D.F1中純合子占的比例是$\frac{1}{2}$

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