分析 分析甲圖:圖甲中有5條食物鏈,即植被→鳥(niǎo)、植被→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)、植被→昆蟲(chóng)→蛙→蛇、植被→野兔→蛇、植被→鼠→蛇.
分析乙圖:圖乙為能量金字塔,其中D表示生產(chǎn)者,C表示初級(jí)消費(fèi)者,B表示次級(jí)消費(fèi)者,A表示三級(jí)消費(fèi)者.
解答 解:(1)圖甲中有5條食物鏈,即植被→鳥(niǎo)、植被→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)、植被→昆蟲(chóng)→蛙→蛇、植被→野兔→蛇、植被→鼠→蛇.在圖甲中,鳥(niǎo)既以生產(chǎn)者為食,又以初級(jí)消費(fèi)者昆蟲(chóng)為食,因此鳥(niǎo)既是初級(jí)消費(fèi)者又是次級(jí)消費(fèi)者.蛇處于第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí),對(duì)應(yīng)于乙圖中的A、B.
(2)次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還留下了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替.由于新農(nóng)村建設(shè)在此選址修建,部分荒地或被房屋、道路代替,或被用于種植、放牧,使群落結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化,這種群落演替的類型是次生演替.群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).
(3)圖丙表示污水排放量對(duì)湖泊中各生物的生物量的影響.在污水排放量較小時(shí),生物量的變化不大,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的抵抗力穩(wěn)定性;隨著排污量增加,最終生態(tài)系統(tǒng)崩潰,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.
故答案為:
(1)5 鳥(niǎo) A、B
(2)次生演替 垂直結(jié)構(gòu) 水平結(jié)構(gòu)
(3)抵抗力 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、群落演替、群落結(jié)構(gòu)等知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),能正確分析食物網(wǎng);識(shí)記群落演替的類型及群落的結(jié)構(gòu)特征,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上學(xué)期學(xué)前考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示的過(guò)程,正常情況下在動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是:( )
A.①② B.⑤⑥
C.③④⑥ D.②④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上取得了舉世矚目的成就。但是我國(guó)的農(nóng)業(yè)也面臨著許多問(wèn)題,如生物多樣性的破壞和環(huán)境污染等。某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析,并繪出了下圖所示的食物網(wǎng)。
請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)蛇占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別有 ,
(2)青蛙和蜘蛛的關(guān)系屬于 。
(3)請(qǐng)你寫(xiě)出蛇獲得能量最少的一條食物鏈。 .在這個(gè)食物網(wǎng)中假如鳥(niǎo)的食物有一半來(lái)源于蜘蛛,一半來(lái)源于昆蟲(chóng),則鳥(niǎo)增加一千克至少需要 千克農(nóng)作物。
(4)研究小組的同學(xué)如果想對(duì)鼠這種活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物進(jìn)行種群密度調(diào)查,常采用 法。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)處理 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | ||||
細(xì)胞分裂素濃度 (g/1.5L營(yíng)養(yǎng)液) | 葉綠素總量(mg/g) | 葉綠素a/葉綠素b | 氣孔開(kāi)度(相對(duì)值) | 光合作用強(qiáng)度(μmol/m2•s) | |
甲組 | 0 | 1.637 | 2.083 | 0.608 | 7.48 |
乙組 | 0.5 | 1.816 | 1.703 | 1.638 | 7.83 |
丙組 | 1.0 | 2.259 | 1.811 | 1.759 | 8.24 |
丁組 | 3.0 | 2.138 | 1.732 | 0.618 | 7.97 |
A. | 細(xì)胞分裂素可使葉綠素總量增加,促進(jìn)葉片的光合速率 | |
B. | 細(xì)胞分裂素使葉綠素a/葉綠素b降低,可能對(duì)葉綠素b合成具有更大的促進(jìn)作用 | |
C. | 細(xì)胞分裂素可通過(guò)氣孔開(kāi)度控制CO2的吸收,影響葉片的光合速率 | |
D. | 隨細(xì)胞分裂素濃度的增大,對(duì)葉片光合速率的影響效應(yīng)是先促進(jìn)后抑制 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分子不能通過(guò)方式a運(yùn)輸 | |
B. | 方式a必須要有關(guān)的載體蛋白參與 | |
C. | 方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān) | |
D. | 方式b、方式a都要需要消耗能量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞壁 | ||
C. | 原生質(zhì)層、細(xì)胞壁 | D. | 液泡、細(xì)胞壁 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com