19.應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)在培育轉(zhuǎn)入人生長激素基因的牛的過程中,①過程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶,②過程常用的方法是顯微注射技術(shù).人的生長激素基因之所以能在牛細(xì)胞內(nèi)表達(dá),產(chǎn)生人的生長激素,其原因是生物共用一套遺傳密碼.
(2)要使人的生長激素基因在牛的垂體細(xì)胞中特異性表達(dá),完整的基因表達(dá)載體要包括目的基因、啟動子、終止子、標(biāo)記基因等部分.在③之前要檢測早期胚胎細(xì)胞是否已經(jīng)導(dǎo)入人生長激素基因,宜采用DNA分子雜交技術(shù).③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用胚胎分割移植(胚胎分割和胚胎移植)技術(shù),培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛犢.
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅰ最可能是漿 (或效應(yīng)B )細(xì)胞,Ⅱ代表的細(xì)胞具有既能無限增殖又能產(chǎn)生特定抗體的特點.
(4)在抗蟲棉培育過程中,④過程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,則與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點是全能性高,⑤過程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng).科學(xué)家預(yù)言,此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”獨立種植若干代以后,將出現(xiàn)不抗蟲的植株,此現(xiàn)象來源于基因突變.

分析 分析題圖:圖示利用了基因工程技術(shù)獲得了轉(zhuǎn)基因牛、抗蟲棉、單克隆抗體.圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建、②表示利用顯微注射法將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞的受精卵中、③表示目的基因的檢測與鑒定、④表示目的基因?qū)胫参锛?xì)胞、⑤表示植物的組織培養(yǎng)技術(shù).

解答 解:(1)由圖可知,①過程表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,該過程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶;當(dāng)受體細(xì)胞為動物細(xì)胞時,導(dǎo)入目的基因的方法為顯微注射法.由于自然界所有生物共用一套遺傳密碼子,因此一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá).
(2)基因表達(dá)載體的組成包括標(biāo)記基因、目的基因、啟動子、終止子和復(fù)制原點等;檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞常用DNA分子雜交技術(shù);來自同一個胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此為了獲得多頭相同的轉(zhuǎn)基因動物,人們可以采用胚胎分割和胚胎移植的技術(shù).
(3)能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞必須具備既能無限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體的能力,由圖可知,給細(xì)胞Ⅱ?qū)霟o限增殖調(diào)控基因(prG)能產(chǎn)生單克隆抗體,可知細(xì)胞Ⅱ本身具備產(chǎn)生抗體的能力,故為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞).
(4)愈傷組織是經(jīng)脫分化而來,其全能性要高于體細(xì)胞;⑤過程表示將單個體細(xì)胞培育成完整植株個體,其方法是植物組織培養(yǎng).科學(xué)家預(yù)言,此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”獨立種植若干代以后,將出現(xiàn)不抗蟲的植株,此現(xiàn)象來源于基因突變.
故答案為:
(1)限制酶和DNA連接酶    顯微注射技術(shù)   生物共用一套遺傳密碼
(2)啟動子   終止子   DNA分子雜交     胚胎分割移植 (胚胎分割和胚胎移植)
(3)漿細(xì)胞(或效應(yīng)B細(xì)胞)    既能無限增殖又能產(chǎn)生特定抗體
(4)全能性高    植物組織培養(yǎng)    基因突變

點評 本題難度適中,考查基因工程、細(xì)胞工程等方面的知識,考生在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)多做類似的圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí),將抽象的知識點形象地固化到模式圖中,既有利于識記,又有利于理解,同時將類似的知識點多加歸納,多加比較.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列哪項不是中國政府的態(tài)度( 。
A.禁止生殖性克隆人
B.不反對治療性克隆人
C.禁止設(shè)計試管嬰兒
D.允許利用試管嬰兒技術(shù)治療不孕不育問題

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.在一定時間內(nèi),使某種動物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次出現(xiàn)在圖中1、2、3、4、5、6、7部位.請據(jù)圖回答:
(1)圖中5是囊泡,在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為“深海中的潛艇”.
(2)用健那綠染液染色,呈藍(lán)綠色的細(xì)胞器是[8]線粒體.(括號內(nèi)填標(biāo)號)
(3)用標(biāo)號來表示7的運(yùn)輸過程2→3→4→5→6.
(4)圖中8的功能是是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和形成ATP的主要場所.
(5)若該細(xì)胞為胰島細(xì)胞,則7代表胰島素或胰高血糖素,若3H標(biāo)記合成該物質(zhì)的氨基酸,則放射性最先出現(xiàn)在1(填標(biāo)號).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示人體的特異性免疫過程,請據(jù)圖作答:

(1)①表示吞噬細(xì)胞攝取、處理和呈遞抗原,d是效應(yīng)T細(xì)胞.
(2)與細(xì)胞f的功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(3)圖中能特異性識別抗原的細(xì)胞有b、c、d、e、g(填字母).
(4)人體消滅埃博拉病毒的免疫方式可能是圖中的④⑤(填編號),對志愿者接種埃博拉試驗疫苗后,機(jī)體免疫系統(tǒng)能產(chǎn)生相應(yīng)抗體,還能產(chǎn)生的免疫細(xì)胞有記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞.
(5)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是b(填字母),導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的免疫缺陷。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖甲表示核酸的基本組成單位,圖乙表示蛋白質(zhì)的合成過程,圖丙表示某種DNA病毒特殊的增殖方式.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中的x代表磷酸,y所含元素為C、H、O,z共有5種.
(2)圖乙中核糖體沿mRNA滑動的方式是向右(左/右).圖中“天”代表的天冬氨酸的密碼子是GAC.
(3)圖丙中的過程①需要RNA聚合酶;圖乙對應(yīng)于圖丙中的過程②(填序號),該過程與過程①相比特有的堿基配對是U-A.
(4)圖甲中的m若存在于圖乙中,則其中的y代表核糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)突觸的敘述,正確的是( 。
A.一個神經(jīng)元只有一個突觸B.神經(jīng)元之間通過突觸聯(lián)系
C.突觸由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成D.神經(jīng)遞質(zhì)能透過突觸后膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖表示機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原的過程示意圖.下列說法不正確的是( 。
A.抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合,形成抗原-抗體復(fù)合物
B.漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比,具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C.抗原刺激機(jī)體后,不會同時刺激T細(xì)胞和B細(xì)胞增殖、分化
D.若相同抗原再次侵入機(jī)體,引發(fā)的二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列物質(zhì)中都含有氮元素的是( 。
①糖原     ②脂肪      ③胰島素     ④脫氧核糖⑤磷脂⑥核酸.
A.②③⑤B.①②③⑤C.②③⑤⑥D.③⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.有關(guān)植物生長調(diào)節(jié)的實驗問題.
如圖示是用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的有關(guān)實驗,請據(jù)圖回答.

(1)不生長也不彎曲的是C;生長且向光彎曲的是B;生長但不彎曲的是A、D.
(2)要證明胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端,需選用圖示A和B.
(3)從實驗設(shè)計嚴(yán)密性看,上述實驗是否存在可證明植物具有向光性的實驗并分析原因不存在,圖示缺少證明向光性的對照實驗.

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