11．如圖表示機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原的過(guò)程示意圖．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合，形成抗原-抗體復(fù)合物
B．漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比，具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C．抗原刺激機(jī)體后，不會(huì)同時(shí)刺激T細(xì)胞和B細(xì)胞增殖、分化
D．若相同抗原再次侵入機(jī)體，引發(fā)的二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)

分析 據(jù)圖分析，機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原包括體液免疫和細(xì)胞免疫，具體過(guò)程如下：

解答 解：A、多數(shù)情況下，抗體與相應(yīng)抗原形成抗原-抗體復(fù)合物、沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化，A正確；
B、漿細(xì)胞由于要形成分泌蛋白-抗體，所以內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的含量更多，B正確；
C、抗原刺激機(jī)體后，會(huì)同時(shí)刺激T細(xì)胞和B細(xì)胞，T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)增殖、分化為相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、相同抗原再次侵入機(jī)體，引發(fā)的二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查特異性免疫的過(guò)程，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列哪項(xiàng)是生命科學(xué)探究的基本步驟（　　）
①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)    ②實(shí)施實(shí)驗(yàn)     ③得出結(jié)論    ④提出疑問(wèn)   ⑤分析數(shù)據(jù)  ⑥提出假設(shè) ⑦提出新的疑問(wèn)．
A．①②③④⑤⑥⑦B．①②④⑤③⑥⑦C．⑥①②③⑤④⑦D．④⑥①②⑤③⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如表表示人體組織液、血漿和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù)，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
成分（mmol/L）Na+K+Ca2+Mg2+Cl-有機(jī)酸蛋白質(zhì)
①1425.02.51.5103.36.016.0
②1474.01.251.0114.07.51.0
③1014.02.510.3525-47
A．③屬于細(xì)胞內(nèi)液，因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等
B．①屬于血漿，②屬于組織液，二者間可相互轉(zhuǎn)化
C．肝細(xì)胞中的CO2經(jīng)協(xié)助擴(kuò)散到達(dá)①
D．②與③的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）在培育轉(zhuǎn)入人生長(zhǎng)激素基因的牛的過(guò)程中，①過(guò)程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶，②過(guò)程常用的方法是顯微注射技術(shù)．人的生長(zhǎng)激素基因之所以能在牛細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，產(chǎn)生人的生長(zhǎng)激素，其原因是生物共用一套遺傳密碼．
（2）要使人的生長(zhǎng)激素基因在牛的垂體細(xì)胞中特異性表達(dá)，完整的基因表達(dá)載體要包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等部分．在③之前要檢測(cè)早期胚胎細(xì)胞是否已經(jīng)導(dǎo)入人生長(zhǎng)激素基因，宜采用DNA分子雜交技術(shù)．③過(guò)程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，可以采用胚胎分割移植（胚胎分割和胚胎移植）技術(shù)，培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛犢．
（3）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，Ⅰ最可能是漿 （或效應(yīng)B ）細(xì)胞，Ⅱ代表的細(xì)胞具有既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體的特點(diǎn)．
（4）在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中，④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，則與采用葉肉細(xì)胞相比較，其優(yōu)點(diǎn)是全能性高，⑤過(guò)程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)．科學(xué)家預(yù)言，此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”獨(dú)立種植若干代以后，將出現(xiàn)不抗蟲(chóng)的植株，此現(xiàn)象來(lái)源于基因突變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．抗原刺激漿細(xì)胞合成分泌抗體
B．吞噬細(xì)胞可吞噬病原體，也可加工處理病原體使抗原暴露
C．系統(tǒng)性紅斑狼瘡和艾滋病均為自身免疫病
D．免疫活性物質(zhì)均由免疫細(xì)胞產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示種群的各個(gè)特征之間的關(guān)系圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．甲為出生率和遷入率，乙為死亡率和遷出率
B．丙為性別比例，主要通過(guò)影響出生率來(lái)間接影響種群密度
C．丁為年齡組成，穩(wěn)定型的出生率最大
D．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，不能反映種群數(shù)量變化趨勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為某生物五個(gè)不同細(xì)胞分裂的圖象 （2N=4），請(qǐng)回答：

（1）圖中屬于有絲分裂的是A、C，屬于減數(shù)分裂的是B、D、E．
（2）A細(xì)胞有8 條染色體，有8 個(gè)DNA分子，處于有絲分裂后 期．
（3）圖中染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞是A、D．
（4）A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞，染色體有4 條．D細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是精細(xì)胞或第二極體，染色體有2 條．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

探究酶的活性實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)將pH值分別為1、7、10的等量唾液淀粉酶滴入編號(hào)為甲、乙、丙的等量淀粉溶液的三支試管中，立即將3支試管置于85℃水浴中，10min后分別加入碘液，能出現(xiàn)藍(lán)色的試管是（ ）

A．甲試管 B．乙試管

C．乙和丙試管 D．甲、乙、丙三支試管

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．寨卡病毒是RNA病毒，該病毒會(huì)攻擊胎兒的神經(jīng)元，引起新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育缺陷．回答下列問(wèn)題：
（1）胚胎干細(xì)胞通過(guò)增殖、分化產(chǎn)生神經(jīng)元，其根本原因是基因選擇性表達(dá)．一個(gè)神經(jīng)元能通過(guò)軸突末端與其自身樹(shù)突形成突觸進(jìn)行調(diào)節(jié)，這體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)．
（2）研制中的寨卡DNA疫苗含有一段根據(jù)寨卡病毒設(shè)計(jì)的DNA片段，注射到獼猴體內(nèi)后，某些細(xì)胞會(huì)分泌出很多類似寨卡病毒的小粒子，這些小粒子可刺激B淋巴細(xì)胞增殖、分化成記憶（B）細(xì)胞、漿細(xì)胞．據(jù)此分析，DNA疫苗和傳統(tǒng)疫苗的區(qū)別之一是DNA疫苗本身不能充當(dāng)抗原，不直接引起機(jī)體的特異性免疫反應(yīng)．
（3）有報(bào)道稱，寨卡病毒感染成年人，可引起患者免疫系統(tǒng)攻擊自身神經(jīng)組織引發(fā)中風(fēng)，該疾病屬于自身免疫�。ㄌ睢懊庖吖δ苋毕荨�、“自身免疫病”或“過(guò)敏反應(yīng)”）．

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