5．有關(guān)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題．
如圖示是用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）不生長(zhǎng)也不彎曲的是C；生長(zhǎng)且向光彎曲的是B；生長(zhǎng)但不彎曲的是A、D．
（2）要證明胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端，需選用圖示A和B．
（3）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)密性看，上述實(shí)驗(yàn)是否存在可證明植物具有向光性的實(shí)驗(yàn)并分析原因不存在，圖示缺少證明向光性的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

分析 1、胚芽鞘生長(zhǎng)情況的方法：一看有無(wú)生長(zhǎng)素，沒(méi)有不長(zhǎng)；二看能否向下運(yùn)輸，不能不長(zhǎng)；三看是否均勻向下運(yùn)輸，均勻：直立生長(zhǎng)；不均勻：彎曲生長(zhǎng)（彎向生長(zhǎng)素少的一側(cè)）．
2、析圖：A直立生長(zhǎng)；B彎向光源生長(zhǎng)；C不生長(zhǎng)，不彎曲；D直立生長(zhǎng)；E向左彎曲生長(zhǎng)．

解答 解：（1）據(jù)圖可知，不生長(zhǎng)也不彎曲的是C，生長(zhǎng)且向光彎曲的是B，生長(zhǎng)但不彎曲的是A、D．
（2）要證明胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端，自變量為尖端是否遮光，需選用圖示A和B．
（3）圖示缺少證明向光性的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)密性看，上述實(shí)驗(yàn)是不存在可證明植物具有向光性的實(shí)驗(yàn)．
故答案為：
（1）C       B       A、D
（2）A和B
（3）不存在，圖示缺少證明向光性的對(duì)照實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）在培育轉(zhuǎn)入人生長(zhǎng)激素基因的牛的過(guò)程中，①過(guò)程需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶，②過(guò)程常用的方法是顯微注射技術(shù)．人的生長(zhǎng)激素基因之所以能在牛細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，產(chǎn)生人的生長(zhǎng)激素，其原因是生物共用一套遺傳密碼．
（2）要使人的生長(zhǎng)激素基因在牛的垂體細(xì)胞中特異性表達(dá)，完整的基因表達(dá)載體要包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等部分．在③之前要檢測(cè)早期胚胎細(xì)胞是否已經(jīng)導(dǎo)入人生長(zhǎng)激素基因，宜采用DNA分子雜交技術(shù)．③過(guò)程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，可以采用胚胎分割移植（胚胎分割和胚胎移植）技術(shù)，培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛犢．
（3）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，Ⅰ最可能是漿 （或效應(yīng)B ）細(xì)胞，Ⅱ代表的細(xì)胞具有既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體的特點(diǎn)．
（4）在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中，④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞，則與采用葉肉細(xì)胞相比較，其優(yōu)點(diǎn)是全能性高，⑤過(guò)程采用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)．科學(xué)家預(yù)言，此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”獨(dú)立種植若干代以后，將出現(xiàn)不抗蟲(chóng)的植株，此現(xiàn)象來(lái)源于基因突變．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

探究酶的活性實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)將pH值分別為1、7、10的等量唾液淀粉酶滴入編號(hào)為甲、乙、丙的等量淀粉溶液的三支試管中，立即將3支試管置于85℃水浴中，10min后分別加入碘液，能出現(xiàn)藍(lán)色的試管是（ ）

A．甲試管 B．乙試管

C．乙和丙試管 D．甲、乙、丙三支試管

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：（[]中填數(shù)字）

（1）從結(jié)構(gòu)上看Ⅲ細(xì)胞與其他三者的差別最大，主要表現(xiàn)在無(wú)成形的細(xì)胞核（擬核或無(wú)核膜）．
（2）將Ⅱ（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）細(xì)胞置于30%濃度的蔗糖溶液中，細(xì)胞將會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
（3）Ⅰ細(xì)胞作為動(dòng)物細(xì)胞，其特征標(biāo)志的結(jié)構(gòu)是[③]中心體；若其能分泌抗體，此細(xì)胞是漿細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的數(shù)目是（　�。�
①真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA②原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA③細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)主要是DNA④細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)主要是RNA⑤甲型H1N1流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA⑥噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA．
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)ATP和細(xì)胞呼吸的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵的過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生丙酮酸
B．細(xì)胞中ATP的水解一般與吸能反應(yīng)相聯(lián)系
C．有氧呼吸產(chǎn)生的CO2是由丙酮酸和O2反應(yīng)生成的
D．細(xì)胞中的ATP都產(chǎn)生于細(xì)胞呼吸過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．寨卡病毒是RNA病毒，該病毒會(huì)攻擊胎兒的神經(jīng)元，引起新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育缺陷．回答下列問(wèn)題：
（1）胚胎干細(xì)胞通過(guò)增殖、分化產(chǎn)生神經(jīng)元，其根本原因是基因選擇性表達(dá)．一個(gè)神經(jīng)元能通過(guò)軸突末端與其自身樹(shù)突形成突觸進(jìn)行調(diào)節(jié)，這體現(xiàn)了神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)．
（2）研制中的寨卡DNA疫苗含有一段根據(jù)寨卡病毒設(shè)計(jì)的DNA片段，注射到獼猴體內(nèi)后，某些細(xì)胞會(huì)分泌出很多類似寨卡病毒的小粒子，這些小粒子可刺激B淋巴細(xì)胞增殖、分化成記憶（B）細(xì)胞、漿細(xì)胞．據(jù)此分析，DNA疫苗和傳統(tǒng)疫苗的區(qū)別之一是DNA疫苗本身不能充當(dāng)抗原，不直接引起機(jī)體的特異性免疫反應(yīng)．
（3）有報(bào)道稱，寨卡病毒感染成年人，可引起患者免疫系統(tǒng)攻擊自身神經(jīng)組織引發(fā)中風(fēng)，該疾病屬于自身免疫病（填“免疫功能缺陷”、“自身免疫病”或“過(guò)敏反應(yīng)”）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列細(xì)胞中，核仁較小的是（ ）

A．神經(jīng)細(xì)胞 B．胰腺細(xì)胞 C．腫瘤細(xì)胞 D．胚胎細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南許昌高中襄城高中長(zhǎng)葛一中高一上第一次考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項(xiàng)中，含有相同元素組成的一組化合物是（ ）

A．纖維素和磷脂 B．氨基酸和脂肪

C．磷脂和核糖核酸 D．膽固醇和血紅蛋白

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