8．下列真核細(xì)胞的成分或結(jié)構(gòu)與功能，對(duì)應(yīng)有誤的是（　�。�
A．核孔：實(shí)現(xiàn)核質(zhì)間的信息交流B．磷脂：生物膜的基本骨架
C．細(xì)胞壁：植物細(xì)胞系統(tǒng)的邊界D．ATP：細(xì)胞的能量“通貨”

分析 1、細(xì)胞膜的組成成分：主要是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，其次還有少量糖類，脂質(zhì)中主要是磷脂，動(dòng)物細(xì)胞膜中的脂質(zhì)還有膽固醇；細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度與細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)，功能越復(fù)雜，膜蛋白的種類和數(shù)量越多．
2、細(xì)胞膜的功能：作為細(xì)胞邊界，將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)，保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定；控制物質(zhì)進(jìn)出；進(jìn)行細(xì)胞間的信息傳遞．

解答 解：A、核孔能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)間的信息交流，A正確；
B、生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層，B正確；
C、細(xì)胞膜是植物細(xì)胞系統(tǒng)的邊界，C錯(cuò)誤；
D、ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的成分、細(xì)胞核的功能、生物膜的基本骨架等基礎(chǔ)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞膜和細(xì)胞核的主要功能；識(shí)記生物膜的基本骨架；識(shí)記ATP的功能，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．請(qǐng)就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問(wèn)題．
（1）纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括三種組分，即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶．
（2）若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過(guò)程所用的接種工具是接種環(huán)，操作時(shí)采用的滅菌方法是灼燒滅菌．
（3）剛果紅可以與纖維素等多糖形成紅色復(fù)合物，但并不與水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)．常用的剛果紅染色法有兩種：第一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng)；第二種是在倒平板時(shí)就加入剛果紅．第一種（第一種、第二種）方法會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜．
（4）如果觀察到產(chǎn)生透明圈的菌落，說(shuō)明可能獲得了纖維素分解菌．為了確定是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn)．纖維素酶的測(cè)定方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測(cè)定．
（5）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙 兩種培養(yǎng)基（成分見(jiàn)表）
酵母膏無(wú)機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注：“+”表示有，“-”表示無(wú)．
據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是該培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基；培養(yǎng)基乙不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是該培養(yǎng)基中沒(méi)有纖維素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于基因的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B．基因的復(fù)制過(guò)程中可能發(fā)生基因突變
C．基因都位于細(xì)胞核中的染色體上
D．基因能控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．科研人員利用溫室栽培作物進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和CO2濃度．由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，該作物光合作用相關(guān)酶活性的最適溫度在20〜40
℃之間．
（2）當(dāng)CO2濃度低于0.06%時(shí)，暗反應(yīng)中三碳化合物（或C3）的生成速率限制了光合作用速率．
（3）與20℃相比，溫度為10℃時(shí)，增加CO2濃度對(duì)提高光合作用速率的效果不顯著（填“顯著”或“不顯著”），原因是10℃時(shí)酶活性低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列不是細(xì)菌接種過(guò)程中的無(wú)菌操作的是（　�。�
A．灼燒接種環(huán)B．高壓滅菌
C．于超凈工作臺(tái)操作D．靠近火焰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．埃博拉出血熱（EBHF）是由EBV（一種絲狀單鏈RNA病毒）引起的，EBV與宿主細(xì)胞結(jié)合后，將其核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì)，通過(guò)如圖途徑進(jìn)行增殖．如直接將EBV的RNA注入人體細(xì)胞，則不會(huì)引起EBHF．下列推斷正確的是（　�。�
A．分別用32P和35S標(biāo)記EBV的核酸和蛋白質(zhì)不能證明誰(shuí)是遺傳物質(zhì)
B．過(guò)程①所需的所有成分都有宿主細(xì)胞提供
C．過(guò)程①所需嘌呤數(shù)與過(guò)程③所需嘌呤數(shù)相同
D．參與過(guò)程②的RNA只有2種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．人類的指甲髕骨綜合征是一種顯性遺傳病，其致病基因與ABO血型系統(tǒng)中的IA基因連鎖，則一個(gè)患有指甲髕骨綜合征的A型血男性（不考慮基因交換和突變），他的后代（　　）
A．一定是A型血
B．一定是指甲髕骨綜合征患者
C．若是指甲髕骨綜合征患者，則一定是A型血
D．若是AB型血，則一定是指甲髕骨綜合征患者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．蛙的紅細(xì)胞是制備細(xì)胞膜的最佳材料
B．建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法，可以用于研究種群數(shù)量變化和酶活性變化的規(guī)律
C．低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理
D．探索2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度，進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是為減少實(shí)驗(yàn)誤差

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省高一上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合推動(dòng)了生物學(xué)的發(fā)展．請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題

I．根據(jù)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)原理：利用吡羅紅甲基綠染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的 ，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；同時(shí)使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合；

（2）把以上烘干的涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片 （從以下A、B中選）．

A．先放入8%的鹽酸中水浴加熱處理后再做下一步操作

B．先滴加混合染色液處理后再做下一步操作

Ⅱ．根據(jù)“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（3）斐林試劑使用時(shí)注意應(yīng)在 后再注入試管，該試劑與還原糖發(fā)生作用，生成 ．

（4）下列用到顯微鏡的實(shí)驗(yàn)是

A．還原糖的鑒定 B．蛋白質(zhì)的鑒定

C．脂肪的鑒定 D．淀粉的鑒定．

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