14.如圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖,其中①~⑦表示免疫細(xì)胞,⑧和⑨表示免疫分子.請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)人體免疫的問(wèn)題:
(1)人體免疫器官包括胸腺、脾臟、骨髓、淋巴結(jié)等(答出兩個(gè)).
(2)圖中細(xì)胞①可以吞噬多種病原體,這一免疫過(guò)程屬于非特異性免疫.
(3)圖中②和④的名稱(chēng)分別是B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞;⑧和⑨分別表示抗體和淋巴因子.
(4)初次免疫后,人體內(nèi)已存在相應(yīng)的記憶細(xì)胞.當(dāng)再次遇到相同的病原體時(shí).記憶B細(xì)胞會(huì)迅速增殖并分化產(chǎn)生漿細(xì)胞.漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體;同時(shí)記憶T細(xì)胞也會(huì)迅速啟細(xì)胞免疫途徑.

分析 由圖可知,圖示為人體三道防線,非特異性免疫包括第一道防線和第二道防線,第一道防線由皮膚、黏膜及其分泌物組成,第二道防線是由體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞組成.第三道防線是特異性免疫,免疫活物質(zhì)包括抗體、淋巴因子和溶菌酶.
據(jù)圖分析:圖中①是吞噬細(xì)胞;由⑧的形態(tài)可知是抗體,是由漿細(xì)胞形成,所以②是B細(xì)胞,⑥⑦是記憶細(xì)胞;⑨是淋巴因子,可由效應(yīng)T細(xì)胞分泌,④是記憶細(xì)胞.

解答 解:(1)人體免疫器官包括胸腺、脾、骨髓、淋巴結(jié)等.
(2)圖中細(xì)胞①為吞噬細(xì)胞,其可以吞噬多種病原體,因此這一免疫過(guò)程屬于非特異性免疫.
(3)由以上分析可知,圖中②是B細(xì)胞,④是記憶T細(xì)胞,⑧是抗體,⑨是淋巴因子.
(4)初次免疫后,人體內(nèi)已存在相應(yīng)的記憶細(xì)胞.當(dāng)再次遇到相同的病原體時(shí).記憶B細(xì)胞會(huì)迅速增殖并分化產(chǎn)生漿細(xì)胞.漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體;同時(shí)記憶T細(xì)胞也會(huì)迅速啟細(xì)胞免疫途徑.
故答案為:
(1)胸腺、脾臟、骨髓、淋巴結(jié)(至少答出2個(gè))
(2)非特異性
(3)B細(xì)胞   記憶T細(xì)胞    抗體    淋巴因子
(4)抗體     細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.Ti質(zhì)粒上有T-DNA,這種DNA可以轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞,這種DNA可以轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.這種質(zhì)粒存在于(  )
A.大腸桿菌B.農(nóng)桿菌C.酵母菌D.蘇云金芽孢桿菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(  )
ADP+Pi+能量$?_{②}^{①}$ATP.
A.ATP中有兩個(gè)高能磷酸鍵,A代表腺嘌呤
B.人體細(xì)胞中①過(guò)程一般與細(xì)胞呼吸相聯(lián)系
C.②過(guò)程能直接為肌細(xì)胞的收縮提供能量
D.圖示的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界所共有的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖1為高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為有氧呼吸過(guò)程簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中的結(jié)構(gòu)①在功能上是一種選擇透過(guò)性膜,它的基本支架是磷脂雙分子層.
(2)圖1中含有少量DNA的細(xì)胞器有④和⑥(填序號(hào)),它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上都有雙層膜.
(3)圖1細(xì)胞中的原生質(zhì)層包括①(填序號(hào))和②(填序號(hào))以及兩者之間的細(xì)胞質(zhì).
(4)圖2中過(guò)程Ⅰ發(fā)生的場(chǎng)所是圖1中的③④(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖所示細(xì)胞置于密閉容器中培養(yǎng),在不同光照強(qiáng)度下,細(xì)胞內(nèi)外的CO2和O2濃度在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了相應(yīng)的變化,以下相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
適宜條件下懸浮培養(yǎng)的水稻葉肉細(xì)胞示意圖( 。
A.黑暗條件下①增大,④減小
B.光強(qiáng)度等于光飽和點(diǎn)時(shí),②減小,④增大
C.檸檬酸循環(huán)僅發(fā)生在甲的基質(zhì)中
D.卡爾文循環(huán)僅發(fā)生在乙的基質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.育種是一種通過(guò)創(chuàng)造遺傳變異、改良遺傳特性,以培育優(yōu)良動(dòng)植物新品種的技術(shù).回答下列與育種相關(guān)的問(wèn)題:
(1)原理涉及基因重組的育種方法有雜交育種、基因工程技術(shù)育種.
(2)單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)、人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍以及篩選出目標(biāo)植株,過(guò)程中常要用到的化學(xué)試劑是秋水仙素.右圖是利用多倍體育種方法培育無(wú)子西瓜的實(shí)驗(yàn)流程,三倍體植株一般不能(填“能”或“不能”)產(chǎn)生正常配子;在自然狀態(tài)下,能(填“能”或“不能”)結(jié)出無(wú)子西瓜.
(3)育種在蛋雞養(yǎng)殖方面也有用處,已知雞(性別決定類(lèi)型為ZW型,ZZ為雄雞、ZW為雌雞)的羽毛蘆花(B)與非蘆花(b)是一對(duì)相對(duì)性狀,該對(duì)基因位于Z染色體上.養(yǎng)殖場(chǎng)在育雞苗時(shí),應(yīng)選擇合適的“母雞”與“公雞”交配,然后選擇非蘆花(填“蘆花”或“非蘆花”)雞苗即可.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖甲、乙兩組裝置中,經(jīng)數(shù)小時(shí)后U形管B處的液面會(huì)出現(xiàn)的情況是(實(shí)驗(yàn)裝置中的氧氣足以維持實(shí)驗(yàn)期間小白鼠的生命活動(dòng),瓶口密封,忽略水蒸氣和溫度變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響):(  )
A.甲組上升、乙組不變B.甲組下降、乙組不變
C.甲組不變、乙組上升D.甲組不變、乙組不變

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西高安中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn),如下示意圖所示,其基本過(guò)程:①用某種熒光材料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)。②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域,該區(qū)域熒光淬滅(消失)。③停止激光束照射一段時(shí)間后,該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù),即有出現(xiàn)了斑點(diǎn)。上述實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是( )

A.細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

B.熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合

C.根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/p>

D.根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶第十一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖所示為不同距離的跑步過(guò)程中,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸供能的百分比。下列說(shuō)法正確的是( )

A.跑步距離越長(zhǎng),無(wú)氧呼吸供能所占比例越大

B.1500m跑時(shí),有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的量相當(dāng)

C.100m跑時(shí),所需ATP主要由有氧呼吸產(chǎn)生

D.馬拉松跑時(shí),肌肉細(xì)胞呼吸釋放的C02量與吸收的02量之比為1:1

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同步練習(xí)冊(cè)答案