當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，興奮部位的膜會(huì)很快地發(fā)生一次電位變化（　�。�
A、膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位
B、膜外由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
C、膜內(nèi)由正電位變?yōu)樨?fù)電位
D、膜內(nèi)外電位不變
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：當(dāng)神經(jīng)纖維靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正，該電位的形成與鉀離子的外流有關(guān)．當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加，Na+內(nèi)流，使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．
解答： 解：A、由于Na+內(nèi)流，使神經(jīng)纖維的膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位，A正確；
B、膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位，B錯(cuò)誤；
C、膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢�，C錯(cuò)誤；
D、膜內(nèi)外電位發(fā)生了變化，由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)纖維膜電位變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“秋風(fēng)掃落葉”，但路燈下的樹葉總是遲于其他部位脫落，最主要的原因是（　　）
A、路燈下的樹葉照光時(shí)間長(zhǎng)，通過(guò)光合作用積累的養(yǎng)料多
B、光照抑制了脫落酸的合成
C、夜晚的光照抑制了頂端優(yōu)勢(shì)
D、光照促進(jìn)了生長(zhǎng)素的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)概念范疇和生物學(xué)事實(shí)的描述，正確的是（　　）
A、所有生物的有性生殖細(xì)胞中的全部染色體就是一個(gè)染色體組
B、人體糖類和脂肪的攝入量長(zhǎng)期不足時(shí)，尿液中尿素的相對(duì)含量將增加
C、生產(chǎn)上廣泛使用生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)籽番茄、無(wú)籽黃瓜，這些變異屬不可遺傳的變異
D、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果；細(xì)胞癌變是基因突變的結(jié)果；細(xì)胞凋亡是內(nèi)環(huán)境惡化的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面的例子中屬于生命系統(tǒng)種群層次的是（　　）
A、一棵月季花
B、一片花園內(nèi)的月季花、蝴蝶等生物
C、栽有月季花的一片花園
D、一片花園內(nèi)的月季花

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述中正確的一項(xiàng)是（　　）
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，一切活細(xì)胞都含有酶        
②酶徹底水解產(chǎn)物都是氨基酸
③酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能，具有專一性、高效性    
④酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān)
⑤淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解         
⑥酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用
⑦酶能夠在新陳代謝中起調(diào)控作用      
⑧絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA．
A、②③⑥⑦B、②④⑤⑦
C、①④⑤⑥D、①③⑤⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞作為植物有機(jī)體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，區(qū)別于動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（　　）
A、葉綠體、線粒體、液泡
B、細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡膜
C、液泡、葉綠體、中心體
D、細(xì)胞壁、葉綠體、液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP（甲）是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中，細(xì)胞中甲的含量會(huì)明顯減少
B、丙中不含磷酸鍵，是RNA基本組成單位之一
C、丁由腺嘌呤和核糖組成，而戊可用于甲的合成
D、甲→乙和乙→丙過(guò)程中，其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)沖動(dòng)在細(xì)胞間的傳遞途徑是（　　）
①突觸小體   ②遞質(zhì)    ③突觸間隙    ④突觸后膜    ⑤軸突．
A、①②③④⑤
B、②①③④⑤
C、⑤①②③④
D、⑤②④③①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)微生物的問(wèn)題．
某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難以降解的有機(jī)化合物A．研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是
 
，這種培養(yǎng)基從用途上看屬于
 
培養(yǎng)基．在培養(yǎng)基分裝滅菌前，要進(jìn)行的是
 
．
（2）“目的菌”生長(zhǎng)所需氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的
 
．
（3）圖中“選擇”接種，是選擇
 
的樣品，接入新的培養(yǎng)液連續(xù)培養(yǎng)的目的是
 
．下表為探究抗生素對(duì)微生物抑制作用的實(shí)驗(yàn)處理．
（4）先將大腸桿菌接種于培養(yǎng)基上，然后將培養(yǎng)皿置于37℃條件下培養(yǎng)2～3天，觀察、測(cè)量并記錄
 
情況．如果實(shí)驗(yàn)所用抗生素的濃度關(guān)系為A＜C＜B，則編號(hào)1、2、3、4的抑菌效果從大到小依次為
 
．

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