A、淋巴細(xì)胞對抗原的識別 |
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) |
C、葉肉細(xì)胞中氧氣的產(chǎn)生和消耗 |
D、S型肺炎球菌的莢膜基因表達 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組包括基因的自由組合 |
B、基因的自由組合包括基因重組 |
C、基因重組可以產(chǎn)生多種基因型 |
D、基因重組不會改變基因中遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酒精在實驗“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“檢測生物組織中的脂肪”中的作用相同 |
B、CuSO4在實驗“檢測生物組織中的還原糖”和“檢測生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用相同 |
C、鹽酸在實驗“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用相同 |
D、蒸餾水在實驗“提取純凈的動物細(xì)胞膜”和“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”中的作用相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鑒定淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)應(yīng)選用的試劑為碘液 |
B、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時可選擇葉肉細(xì)胞為材料 |
C、若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液作為底物 |
D、紙層析法分離色素的結(jié)果表明,葉綠素b在提取液中的溶解度最低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1 a階段染色體復(fù)制數(shù)目加倍,b階段會發(fā)生同源染色體分離現(xiàn)象 |
B、圖2表明溫度在b時酶分子活性最強 |
C、圖3中陰影部分面積代表一晝夜有機物的積累量 |
D、圖4中cd段下降應(yīng)該發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)分裂第二次分裂的后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制人口過快增長,使人與自然和諧發(fā)展 |
B、大力開展退耕還林、還草、還湖,變草原放牧為圈養(yǎng)等,以保護生物多樣性 |
C、對瀕危動植物進行就地保護和易地保護 |
D、禁止利用生物技術(shù)對珍稀動植物進行保護和利用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙兩種變異類型均屬于染色體畸變 |
B、甲、乙兩圖的現(xiàn)象常出現(xiàn)在減數(shù)I前期 |
C、基因中個別堿基對的增添或缺失導(dǎo)致甲圖的結(jié)果 |
D、出現(xiàn)乙圖根本原因是非同源染色體間的片段發(fā)生易位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物 | 必須供應(yīng)的生長因子 | 被合成釋放的物質(zhì) |
紅色酵母 | 嘧啶 | 噻唑 |
毛霉 | 噻唑 | 嘧啶 |
A、競爭 | B、捕食 |
C、互利共生 | D、寄生 |
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