為了探究某種復(fù)方草藥對某種細菌性乳腺炎的療效是否與機體免疫功能增強有關(guān),某研究小組將細菌性乳腺炎模型小鼠隨機分為實驗組(草藥灌胃)、空白對照組(蒸餾水灌胃)和陽性對照組(免疫增強劑A灌胃),并檢測免疫指標。

回答下列問題:

(1)研究發(fā)現(xiàn):實驗組小鼠吞噬細胞的吞噬能力顯著高于陽性對照組,極顯著高于空白對照組,這一結(jié)果至少可說明該草藥增強了小鼠的非特異性免疫功能,非特異性免疫的特點是_______________________________________________。

(2)研究還發(fā)現(xiàn):實驗組小鼠的T細胞含量顯著高于空白對照組,與陽性對照組相近。這一結(jié)果說明:該草藥可能通過提高小鼠T細胞含量來增強其特異性免疫功能。通常,在細胞免疫中,效應(yīng)T細胞的作用是___________。

(3)在特異性免疫中,T細胞可產(chǎn)生___________因子,受到抗原刺激的___________細胞可在該因子的作用下,增殖分化為漿細胞,漿細胞產(chǎn)生___________,參與體液免疫過程。

 

(1)機體生來就有,不針對某一類特定病原體,而是對多種病原體都有一定的防御作用

(2)識別并與被病原體入侵的宿主細胞緊密接觸,可使之裂解死亡

(3)淋巴B抗體

【解析】

試題分析:

(1)非特異性免疫人人生來就有,不針對某一特定病原體,而是對多種病原體都有一定的防御作用。

(2)在細胞免疫過程中,效應(yīng)T細胞可識別并與靶細胞密切接觸,激活靶細胞的溶酶體酶,使之裂解死亡。

(3)體液免疫過程中,B細胞受抗原刺激后,在T細胞分泌的淋巴因子作用下增殖分化生成生漿細胞和記憶細胞,漿細胞分泌抗體,與抗原進行特異性結(jié)合。

考點:本題考查免疫調(diào)節(jié)的有關(guān)知識,意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列措施不適合用于礦區(qū)生態(tài)環(huán)境恢復(fù)的是(  )

A.機械法整平壓實土地

B.人工制造表土,植樹種草

C.排石整地,改良優(yōu)化土壤

D.開發(fā)農(nóng)田,廣種農(nóng)作物,增加農(nóng)民收入

【答案】D

【解析】

試題分析:礦區(qū)廢棄地的土地條件極端惡劣,甚至有嚴重金屬污染,植被難以恢復(fù)而農(nóng)作物更難以生長,大力發(fā)展農(nóng)田,收效難以保證,不符合生態(tài)工程整體性原理。

考點:本題考查生態(tài)工程的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

【題型】選擇題
【適用】一般
【標題】2013-2014學(xué)年河北冀州中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(帶解析)
【關(guān)鍵字標簽】
【結(jié)束】
 

有關(guān)微生物營養(yǎng)物質(zhì)的敘述中,正確的是

A.是碳源的物質(zhì)不可能同時是氮源

B.凡碳源都提供能量

C.除水以外的無機物只提供無機鹽

D.無機氮源也能提供能量

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

“生物導(dǎo)彈”是免疫導(dǎo)向藥物的形象稱呼,它由單克隆抗體與藥物、酶或放射性同位素配合而成,因帶有單克隆抗體而能自動導(dǎo)向,在生物體內(nèi)與特定目標細胞或組織結(jié)合,并由其攜帶的藥物產(chǎn)生治療作用。下列有關(guān)單克隆抗體和“生物導(dǎo)彈”的敘述,錯誤的是( )

A.單克隆抗體是僅由一種類型的細胞制造出來的抗體

B.單克隆抗體不能與靶細胞內(nèi)的抗原發(fā)生特異性結(jié)合

C.用以治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”就是以單克隆抗體作抗癌藥物定向殺死癌細胞

D.“生物導(dǎo)彈”具有高度選擇性,對異常細胞具有命中率高、殺傷力強的優(yōu)點

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家用納米技術(shù)制造出一種“生物導(dǎo)彈”,可以攜帶DNA分子。把它注射入組織中,可以通過細胞的內(nèi)吞作用的方式進入細胞內(nèi),DNA被釋放出來,進入到細胞核內(nèi),最終整合到細胞染色體中,成為細胞基因組的一部分,DNA整合到細胞染色體中的過程,屬于( )

A.基因突變 B.基因重組 C.基因互換 D.染色體變異

 

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科目:高中生物 來源:2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于限制酶的說法正確的是(  )

A.限制酶廣泛存在于各種生物中,微生物中很少分布

B.一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列

C.不同的限制酶切割DNA后都會形成黏性末端

D.限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氫鍵

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物進化的敘述,不正確的是( )

A. 自然選擇是通過作用于個體而影響種群基因頻率的

B.自然狀態(tài)下,不同物種之間,不能通過相互交配產(chǎn)生可育后代

C.噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高

D.共同進化就是不同物種之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江西省贛州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中所用的實驗方法的敘述,錯誤的是( )

A.孟德爾在以豌豆為材料研究遺傳規(guī)律時,運用了統(tǒng)計學(xué)的方法

B.薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時,運用了類比推理的方法

C.沃森和克里克研究DNA分子的結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)物理模型的方法

D.格里菲思進行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗時,運用了放射性同位素標記法

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

下面是有關(guān)生物的調(diào)節(jié)圖。請據(jù)圖回答:

(1)如果圖1代表人在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖時身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖,分泌物a代表某種激素,該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體,并促進垂體分泌促進某腺體分泌激素b的激素。當(dāng)血液中的激素b含量增加到一定程度時,又會反過來抑制細胞甲的活動,則細胞甲是 細胞,激素b是 。正常人血漿PH為 ;抗體的作用機理:

現(xiàn)天氣已轉(zhuǎn)冷,中學(xué)生起早床時常出現(xiàn)全身顫抖:寫出此反射弧:

(2分)

(2)研究發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi),生長素能促進棉纖維的產(chǎn)生,圖2為棉纖維將要從棉花胚珠上產(chǎn)生時,無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花(棉纖維既長又多)胚珠表皮細胞中生長素的含量,則圖中丙表示 棉花。進一步研究發(fā)現(xiàn)生長素作用于植物細胞的分子機制是促進細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程。請設(shè)計實驗驗證這種作用機制。

①實驗材料:培養(yǎng)液、普通棉花胚珠表皮細胞、適宜濃度生長素溶液、RNA測量裝置。

②該實驗的目的是: 。

③實驗思路:

第一步:取兩個培養(yǎng)瓶,編號為A、B,分別加入適量且等量的培養(yǎng)液普通棉花胚珠表皮細胞。

第二步:A瓶不做處理,B瓶加入 。

第三步:將A、B培養(yǎng)瓶放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間。

第四步:測定A、B培養(yǎng)瓶細胞中 的含量,做好記錄。

④實驗結(jié)論:略。

⑤該實驗中的自變量是 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆江西省高三生物一輪復(fù)習(xí)快班階段檢測(四)生物卷(解析版) 題型:選擇題

呼吸熵(RQ=放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系,以下敘述正確(   )

A.b點有氧呼吸強度大于a點

B.呼吸熵越大,細胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多

C.為延長水果的保存時間,最好將氧分壓調(diào)至c點

D.c點以后細胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化

 

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