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科目： 來(lái)源： 題型：

據(jù)下圖所示的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成．
（2）該化合物是由氨基酸失去
 
個(gè)分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
，失去的水分子來(lái)自于兩個(gè)氨基酸的
 
  （基團(tuán)名稱）．
（3）該化合物中肽鍵的編號(hào)是
 
，該化合物屬于
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

某蛋白質(zhì)分子的兩條肽鏈分別是由23個(gè)和35個(gè)氨基酸脫水縮合形成的，則該蛋白質(zhì)分子含有的肽鍵數(shù)目為（　　）
A、56B、57C、58D、59

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科目： 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖，回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
，此化合物的名稱為
 
．
（2）圖中表示R基的字母是
 
，表示肽鍵的字母是
 
．
（3）該化合物中有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基．
（4）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

大棚栽培植物時(shí)，如遇連續(xù)陰雨天氣，為了更有利于植物的生長(zhǎng)，應(yīng)采取的措施是（　�。�
A、適當(dāng)提高溫度，提高光合作用中暗反應(yīng)的效率
B、適當(dāng)降低溫度，降低呼吸消耗，有利于有機(jī)物的積累
C、適當(dāng)提高CO2的濃度，提高暗反應(yīng)的效率
D、加強(qiáng)肥水管理，促進(jìn)植物的生長(zhǎng)

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科目： 來(lái)源： 題型：

處于有絲分裂后期、前期的細(xì)胞中核DNA數(shù)和染色體數(shù)的比分別是（　�。�
A、1：1和1：1
B、1：1和2：1
C、1：2和2：1
D、2：1和2：1

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科目： 來(lái)源： 題型：

以下有關(guān)實(shí)驗(yàn)的選材與實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆系氖牵ā　。?/div>
A、選用甘蔗汁檢驗(yàn)還原糖
B、選用過(guò)氧化氫酶研究溫度對(duì)酶活性的影響
C、選用蛙的紅細(xì)胞觀察有絲分裂
D、選用酵母菌探究細(xì)胞呼吸方式

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)關(guān)于藍(lán)藻、人的肌肉細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相同點(diǎn)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、含有C、H、O、N、P、S等基本元素
B、由糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、水、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)組成
C、有兩種類型的核酸，有核糖體，能夠合成蛋白質(zhì)
D、以一分為二的方式進(jìn)行分裂，遺傳物質(zhì)在分裂前復(fù)制加倍

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此圖為動(dòng)物細(xì)胞而不是高等植物細(xì)胞的依據(jù)是有
 
而沒(méi)有
 
．
（2）此圖所示為
 
分裂
 
期．
（3）此細(xì)胞的前一個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體的排列方式是
 
．
（4）此細(xì)胞的后一個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)共有
 
條染色體．

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科目： 來(lái)源： 題型：

在同一個(gè)草場(chǎng)，牛吃草長(zhǎng)成牛，羊吃草長(zhǎng)成羊，根本原因是（　　）
A、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同
B、不同的DNA控制合成不同的蛋白質(zhì)
C、DNA數(shù)目不同
D、同化方式和消化能力不同

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為一組模擬實(shí)驗(yàn)，a、d兩試管溶液中含有原料脫氧核糖核苷酸，b、c兩試管溶液中含有原料核糖核苷酸，a、b兩試管溶液中均加入DNA、ATP和酶，c、d兩試管溶液中均加入RNA、ATP和酶，假設(shè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷＿M(jìn)行，四個(gè)試管都有產(chǎn)物產(chǎn)生，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a、b兩個(gè)試管內(nèi)的產(chǎn)物都是DNA
B、c試管內(nèi)模擬的是RNA復(fù)制過(guò)程
C、d試管內(nèi)模擬的是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程
D、四個(gè)試管中所需要的酶各不相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案