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科目： 來(lái)源： 題型：

某人行走時(shí)，足部突然受到傷害性刺激，迅速抬腳．如圖為相關(guān)反射弧示意圖．
（1）圖示反射弧中，a是
 
．當(dāng)興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)?div id="sjlfdvt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．當(dāng)興奮到達(dá)c處時(shí)，貯存在
 
內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放出來(lái)，并與分布在突觸后膜上的
 
結(jié)合，突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是
 
．
（2）傷害性刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳到
 
會(huì)形成痛覺(jué)．此時(shí)，內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺激素增加，導(dǎo)致心率加快，這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式是
 
．
（3）當(dāng)細(xì)菌感染足部傷口時(shí)，機(jī)體首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

紅細(xì)胞內(nèi)的K+濃度是血漿的30倍，這是紅細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行的，下面哪條曲線(xiàn)能反映紅細(xì)胞吸收K+速率與氧氣濃度的關(guān)系（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目： 來(lái)源： 題型：

將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中．一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中3種離子的濃度，結(jié)果如圖．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能說(shuō)明（　　）
A、不同植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收有差異
B、番茄對(duì)不同無(wú)機(jī)鹽離子的吸收速率不同
C、水稻吸收Mg2+、Ca2+的速率比吸水速率大
D、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度成正相關(guān)

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科目： 來(lái)源： 題型：

生活中經(jīng)常有這樣一種現(xiàn)象：有小物體飛來(lái)，眼睛本能的反射，閉眼睛躲開(kāi)．有關(guān)此過(guò)程中興奮傳導(dǎo)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、興奮時(shí)，神經(jīng)纖維膜外的電位的變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射
C、興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流流動(dòng)的方向相同
D、此過(guò)程中興奮的傳導(dǎo)與離子的跨膜運(yùn)輸有關(guān)

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此圖表明該植物的非綠色器官既可進(jìn)行
 
呼吸也可以進(jìn)行
 
呼吸．
（2）外界氧濃度在5%以下時(shí)，該器官的呼吸作用方式主要是
 
，此種呼吸方式是在
 
中進(jìn)行．
（3）該器官的CO2釋放與O2的吸收兩條曲線(xiàn)在P點(diǎn)相交后則重合為一條線(xiàn)，此時(shí)該器官的呼吸作用方式是
 
．
（4）當(dāng)外界氧濃度為5%時(shí)，該器官CO2釋放量的相對(duì)值為0.6，而O2吸收量的相對(duì)值為0.4．此時(shí)，有氧呼吸CO2釋放量的相對(duì)值約相當(dāng)于無(wú)氧呼吸的
 
倍？
（5）就此圖可判斷，假如想儲(chǔ)藏該植物器官，應(yīng)該是在
 
（低氧、無(wú)氧、高濃度氧）條件下．

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科目： 來(lái)源： 題型：

酶和ATP與代謝有條不紊地進(jìn)行密切相關(guān)，下列針對(duì)兩者關(guān)系的闡述不正確的是（　�。�
A、酶的合成需要ATP提供能量
B、ATP的合成需要酶的催化
C、酶需要在3個(gè)水分子的參與下，才能夠?qū)TP徹底水解
D、利用葡萄糖和果糖合成蔗糖時(shí)，同時(shí)需要酶和ATP的參與

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科目： 來(lái)源： 題型：

基因突變是指DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的替換、增添或缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，關(guān)于這種改變的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、若發(fā)生在配子形成過(guò)程中，可以通過(guò)有性生殖遺傳給后代
B、基因突變可以產(chǎn)生新的等位基因
C、若發(fā)生在人的體細(xì)胞中有可能發(fā)展為癌細(xì)胞
D、都是外來(lái)因素影響引起的

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列育種方式各不相同，其中生物學(xué)原理相同的一組是（　　）
①太空椒   ②無(wú)子西瓜  ③矮桿抗病雜交水稻  ④青霉素高產(chǎn)菌株   ⑤八倍體小黑麥．
A、①③B、②④C、③⑤D、②⑤

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B、施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性
D、魏爾肖提出了“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)甲型H1N1病毒和艾滋病病毒的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、都是非細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的生物
B、都必須寄生在細(xì)胞中才能生活和繁殖
C、都含有核酸和蛋白質(zhì)
D、都是最基本的生命系統(tǒng)

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