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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 

(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜.
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖甲是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起D收縮過(guò)程示意圖.圖乙為圖甲中C結(jié)構(gòu)的放大示意圖,請(qǐng)回答:
(1)圖甲是一個(gè)完整的
 
,它是神經(jīng)系統(tǒng)完成
 
活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),用針刺A時(shí),會(huì)引起人疼痛,產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是
 

(2)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 

(3)結(jié)構(gòu)乙的名稱是
 
,當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),③
 
中的物質(zhì)釋放到突觸間隙,與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,從而使突觸后膜產(chǎn)生
 

(4)如果在圖乙中①和②的間隙處注射乙酰膽堿,②處發(fā)生的變化是
 
,原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②發(fā)生了
 
的變化.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為某一果蠅體細(xì)胞染色體示意圖,請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)該果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組.
(2)該果蠅產(chǎn)生基因型為ABXw(W大寫)的配子幾率為
 

(3)若該果蠅與隱性類型的雄果蠅測(cè)交,產(chǎn)生子代基因型為Aaee的幾率是40%,則該果蠅A-e和a-E間的交換值是
 
,產(chǎn)生AEb配子的幾率
 

(4)經(jīng)觀察,該種群中果蠅有大量的可遺傳的變異,其來(lái)源包括
 
、
 
和基因重組.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)該化合物有肽鍵
 
個(gè),分別為
 
(用圖中的序數(shù)回答).
(2)圖示的氨基酸有
 
種,
 
個(gè)
(3)細(xì)胞內(nèi)合成上述物質(zhì)的場(chǎng)所為
 
,水在上述物質(zhì)合成過(guò)程中,屬于
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖為人體反射弧模式圖.根據(jù)圖分析回答
(1)圖中1是
 

(2)神經(jīng)纖維在未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
;當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位形成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)
 
來(lái)傳遞的,神經(jīng)元間興奮傳遞的方向只能是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是物質(zhì)出入細(xì)胞的跨膜方式模式圖,據(jù)圖回答下面的問(wèn)題([]內(nèi)請(qǐng)?zhí)钊胂鄳?yīng)的字母,橫線上填寫相關(guān)名稱).

(1)B代表
 
;C代表
 
物質(zhì).
(2)與b相比,e方式的不同之處是
 

(3)CO2從細(xì)胞中出去方式是[
 
]
 
;葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式是[
 
]
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂某時(shí)期局部示意圖解,回答下列問(wèn)題:
(1)此細(xì)胞處于有絲分裂
 
期.
(2)該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色體,有
 
條姐妹染色單體,細(xì)胞核中有DNA分子
 
個(gè).
(3)此細(xì)胞繼續(xù)分裂結(jié)束以后,產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)為
 
條.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)繪制的一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)A細(xì)胞圖繪制有錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)贐內(nèi)繪制出正確的示意圖.
(2)B圖細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期.
(3)該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個(gè)核DNA分子.
(4)此細(xì)胞的上一個(gè)變化時(shí)期染色體的數(shù)目為
 
條,核膜和核仁解體消失發(fā)生在
 
期.

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖中的A圖表示某生物細(xì)胞連續(xù)分裂時(shí)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的動(dòng)態(tài)變化,B圖表示該生物細(xì)胞處于某一分裂時(shí)期的圖象.據(jù)圖回答:

(1)一個(gè)完整的細(xì)胞周期是從A圖
 
 

(2)A圖的cd段表示細(xì)胞
 
分裂的
 
期,此期染色體數(shù)變化的原因是
 
;ef段細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的變化是
 

(3)B圖所示細(xì)胞分裂的時(shí)期相當(dāng)于A圖的
 
階段.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為四種不同的育種方法,分析回答:

(1)圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種方式,一般從F2開始選種,這是因?yàn)?div id="s25pyfv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,從F2以后一般采用
 
的方法來(lái)獲得可穩(wěn)定遺傳的新品種.
(2)為了在較短時(shí)間內(nèi)培育出新品種,最好采用
 
育種方法.請(qǐng)用圖中字母和箭頭連接的方式說(shuō)明該育種過(guò)程
 

(3)通過(guò)A、H方向和E方向培育成的新品種,本質(zhì)上的區(qū)別是后者
 

(4)E和F都是在種子或幼苗期進(jìn)行處理效果才好,理由是
 

(5)按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn),利用上述育種方法選擇培育符合生產(chǎn)要求的新品種,都能定向改變?cè)摲N群的
 
,導(dǎo)致該種群按一定方向發(fā)展進(jìn)化.

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同步練習(xí)冊(cè)答案