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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉,其技術(shù)路線為“取材→消毒→愈傷組織培養(yǎng)→出芽→生根→移栽”。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是

A.消毒的原則是既殺死材料表面的微生物,又減少消毒劑對(duì)細(xì)胞的傷害

B.在愈傷組織培培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑,可獲得染色體加倍的細(xì)胞

C.出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果,受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控

D.生根時(shí),培養(yǎng)基通常應(yīng)含α—萘乙酸等生長(zhǎng)素類調(diào)節(jié)劑

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

α1抗胰蛋白酶缺乏癥是北美常見(jiàn)的一種單基因遺傳病,患者成年后會(huì)出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病,嚴(yán)重者甚至死亡。利用基因工程技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫,最終培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α1抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊,從而更容易獲得這種酶。

下列關(guān)于該過(guò)程的敘述中錯(cuò)誤的是( )

A.載體上綠色熒光蛋白基因(GFP)的作用是便于篩選含有目的基因的受體細(xì)胞

B.將目的基因?qū)胙虬螂准?xì)胞中,將會(huì)更加容易得到α1抗胰蛋白酶

C.培養(yǎng)出的轉(zhuǎn)基因羊的所有細(xì)胞中都含有該目的基因,故該羊有性生殖產(chǎn)生的后代也都能產(chǎn)生α1抗胰蛋白酶

D.目的基因與載體重組過(guò)程需要DNA連接酶的催化作用

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

限制性內(nèi)切酶能識(shí)別特定的DNA序列并進(jìn)行剪切,不同的限制性內(nèi)切酶可以對(duì)不同的核酸序列進(jìn)行剪切,F(xiàn)以3種不同的限制性內(nèi)切酶對(duì)6.2kb大小的線狀DNA進(jìn)行剪切后。用凝膠電泳分離各核酸片段,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:

請(qǐng)問(wèn):3種不同的限制性內(nèi)切酶在此DNA片段上相應(yīng)切點(diǎn)的位置是

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是:

A.催化過(guò)程②的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶,過(guò)程③④⑤利用PCR技術(shù)

B.B上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的受體細(xì)胞

C.催化過(guò)程⑦的DNA連接酶的作用是促使堿基之間形成氫鍵

D.⑨過(guò)程一般是在液體培養(yǎng)基上進(jìn)行的

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

20世紀(jì)90年代開(kāi)始興起的DNA疫苗被稱為第三次疫苗革命,醫(yī)學(xué)專家將含病毒抗原基因的重組質(zhì)粒注入人體表達(dá)后使人獲得免疫能力。下列敘述不正確的是

A.重組質(zhì)粒在內(nèi)環(huán)境中表達(dá)后引起機(jī)體免疫反應(yīng)

B.病毒抗原基因在體內(nèi)表達(dá)時(shí)需要RNA聚合酶

C.病毒抗原基因與質(zhì)粒重組時(shí)需要DNA連接酶

D.注射DNA疫苗后機(jī)體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因芯片的測(cè)序原理是DNA分子雜交測(cè)序方法,即通過(guò)與一組已知序列的核酸探針雜交進(jìn)行核酸序列測(cè)定的方法。先在一塊基片表面固定序列已知的八核苷酸的探針,當(dāng)溶液中帶有熒光標(biāo)記的靶核酸序列,與基因芯片上對(duì)應(yīng)位置的核酸探針產(chǎn)生互補(bǔ)匹配時(shí),通過(guò)確定熒光強(qiáng)度最強(qiáng)的探針位置,獲得一組序列完全互補(bǔ)的探針序列。據(jù)此可重組出靶核酸的序列TATGCAATCTAG(過(guò)程見(jiàn)圖1)。若靶核酸序列與八核苷酸的探針雜交后,熒光強(qiáng)度最強(qiáng)的探針位置如圖2所示,請(qǐng)分析溶液中靶序列為

A.AGCCTAGCTGAA B.TCGGATCGACTT C.ATCGACTT D.TAGCTGAA

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因檢測(cè)疾病的敘述不正確的是( )

A.可以用測(cè)定基因表達(dá)產(chǎn)物—蛋白質(zhì)的方法達(dá)到基因檢測(cè)的目的

B.生物芯片的廣泛使用,使基因及其表達(dá)產(chǎn)物的檢測(cè)更加快速簡(jiǎn)便

C.基因檢測(cè)疾病帶來(lái)的負(fù)面影響主要是基因歧視

D.基因檢測(cè)疾病時(shí),一次只能檢測(cè)一種疾病,十分麻煩

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

水母發(fā)光蛋白由236個(gè)氨基酸構(gòu)成,其中Asp、Gly和Ser構(gòu)成發(fā)光環(huán),現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,這種蛋白質(zhì)的作用是( )

A.促使目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中

B.促使目的基因在受體細(xì)胞中復(fù)制

C.篩選出獲得目的基因的受體細(xì)胞

D.使目的基因容易成功表達(dá)

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究人員培育出10頭豬蹄發(fā)熒光的轉(zhuǎn)基因豬。主要研究過(guò)程是:①將瘦素基因與綠色熒光蛋白基因?qū)胴i胎兒成纖維細(xì)胞;②將轉(zhuǎn)基因的成纖維細(xì)胞核移植到去核的豬卵母細(xì)胞,并培育形成早期胚胎;③將胚胎移植到代孕母豬體內(nèi),最終獲得轉(zhuǎn)基因豬。在這一過(guò)程中不必進(jìn)行的是( )

A.將瘦素基因與綠色熒光蛋白基因拼接,并構(gòu)建基因表達(dá)載體

B.培養(yǎng)并篩選處于減數(shù)第二次分裂中期的豬次級(jí)卵母細(xì)胞

C.篩選出轉(zhuǎn)基因豬胎兒成纖維細(xì)胞和轉(zhuǎn)基因克隆胚胎

D.給代孕母豬注射環(huán)孢霉素A阻止T細(xì)胞增殖,以利于代孕母豬接受胚胎

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科目: 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)克隆技術(shù)的敘述,不正確的是( )

A.動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中可用滅活的病毒、聚乙二醇(PEG)等

B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,常用幼齡動(dòng)物為材料

C.植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,需要用纖維素酶、果膠酶去除細(xì)胞壁

D.植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中,需用不同濃度的細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素培養(yǎng)雜種體細(xì)胞

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