科目: 來源:2016屆河北省高三上學期六調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于植物的頂端優(yōu)勢說法中不正確的是 ( )
A.頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的主要原因是頂芽與側(cè)芽的生長素濃度不同
B.頂芽的生長速度較快,側(cè)芽處于抑制狀態(tài)生長速度基本為零
C.頂端優(yōu)勢的存在能使植物爭得更多的陽光,是適應環(huán)境的表現(xiàn)
D.去除頂芽后,離頂芽最近的側(cè)芽將首先解除抑制
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科目: 來源:2016屆河北省高三上學期六調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為小麥種子萌發(fā)過程中二氧化碳釋放速率和氧氣吸收速率的變化數(shù)據(jù),請根據(jù) 曲線圖回答以下問題。
(1)A點以前,種子只進行 (填寫呼吸方式),會產(chǎn)生 和 ,后者對植物體有毒害作用,甚至會導致植物死亡。此時雖然種子只進行無氧呼吸但并未死亡,原因可能是___________。
(2)AB過程中,自由水含量 ,代謝速率 ,種子開始合成 (填寫植物激素)在該激素作用下,小麥種子中的淀粉酶含量上升,此激素與 的相用效果相反。
(3)以下關于曲線的說法中不正確的是 ( )
A.C點之后氧氣吸收速率明顯上升的原因是胚突破種皮
B.兩條曲線圍成的面積代表無氧呼吸消耗的有機物的總量
C.DE過程中,呼吸作用產(chǎn)生的ATP速率相等
D.無氧呼吸消失點為E點
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科目: 來源:2016屆河北省高三上學期六調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
[生物——選修1:生物技術實踐]
利用不同微生物的發(fā)酵作用來制作果酒、果醋、腐乳和酸奶等食品的歷史悠久,遍布民間,一般稱作傳統(tǒng)發(fā)酵技術。根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術的相關知識,回答以下問題:
(1)果酒和果醋的制作:
①酵母菌是釀制葡萄酒不可缺少的微生物,如果要獲得優(yōu)質(zhì)野生酵母菌最好在葡萄園的土壤中采樣,利用酵母菌發(fā)酵制作葡萄酒要控制的溫度為 。果醋發(fā)酵利用的微生物是 。接種時升高溫度到 ,且需要通氣。
②果酒發(fā)酵裝置內(nèi)要留1/3空間,在發(fā)酵期的用途一是:初期提供有氧條件促進酵母菌的大量繁殖,二是:______。
③喝剩的葡萄酒放置一段時間后變酸的原因 是__________。
(2)腐乳的制作:
①腐乳制作有多種微生物參與,其中起主要作用的________。
②豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等,通過發(fā)酵,豆腐中營養(yǎng)物質(zhì)的種類 (填“減少”或“增多”),且更易于消化和吸收。
(3)乳酸發(fā)酵:含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶,原因是_______________。
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科目: 來源:2016屆江蘇省高三上第二次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用特異性的酶處理某一生物細胞的最外面部分,發(fā)現(xiàn)降解的產(chǎn)物主要是葡萄糖。進一步分離該細胞的某細胞器進行分析,發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶。據(jù)此推測,某細胞器不可能完成的生化反應是(反應都在相關酶的催化下進行)
A.CO2+H2O→(CH2O)+O2
B.丙氨酸+甘氨酸→丙甘二肽
C.C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量
D.C3H4O3(丙酮酸)+3H2O→3CO2+10[H]+能量
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科目: 來源:2016屆江蘇省高三上第二次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖,有關敘述正確的是
A.過程①需要酶催化,過程②不需要酶催化
B.過程①中需要的能量不是過程②釋放的
C.過程①和②也不可以發(fā)生在同一個細胞器內(nèi)
D.維持人體體溫的熱能主要來自過程②中的能量
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科目: 來源:2016屆江蘇省高三上第二次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個被32P標記的DNA雙鏈片段有100個堿基對,其中腺嘌呤占20%,將其置于31P的環(huán)境中復制3次。下列敘述錯誤的是
A.該DNA雙鏈片段中含有氫鍵的數(shù)目是260個
B.第二次復制過程需要240個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸
C.子代DNA中含32P的單鏈與含31P 的單鏈之比為l:7
D.子代DNA中含32P與只含31P的分子數(shù)之比為3:1
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科目: 來源:2016屆江蘇省高三上第二次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關進化和生物多樣性的敘述,錯誤的是
A,共同進化導致了生物多樣性
B.物種的多樣性是生物多樣性的直觀體現(xiàn)
C.生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變
D.共同進化是指同種生物和不同種生物之間相互選擇共同發(fā)展的過程
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科目: 來源:2016屆江蘇省高三上第二次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖,其中a、b、c表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺,①②③表示三種不同的激素。下列敘述錯誤的是
A.a(chǎn)表示垂體,b表示甲狀腺,c表示下丘腦
B.缺碘地區(qū)人的血液中激素②含量高于正常值
C.激素③含量增加可通過反饋調(diào)節(jié)使①②激素分泌減少
D.a(chǎn)除能分泌激素②外,還能分泌多種促激素,因而是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐
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科目: 來源:2016屆江蘇省高三上第二次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞的物質(zhì)含量比值的關系,錯誤的是
A.細胞內(nèi)結(jié)合水/自由水的比值,種子萌發(fā)時比休眠時低
B.人體細胞內(nèi)O2/CO2的比值,線粒體內(nèi)比細胞質(zhì)基質(zhì)高
C.神經(jīng)纖維膜內(nèi)K+/Na+的比值,動作電位時比靜息電位時高
D.適宜條件下光合作用過程中C5/C3的比值,停止供應CO2后比停止前高
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科目: 來源:2016屆江蘇省高三上第二次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:多選題
選取某植物幼苗進行無土栽培實驗,下圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化曲線圖。請據(jù)圖回答:
(1)溫度在0~5℃之間,該植物幼苗細胞進行呼吸作用的場所是__________。
(2)假設上述實驗在缺Mg的條件下進行,在其他條件相同的情況下,圖中的A點會向__________(左、右)移動。
(3)溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟效益,應控制的最低溫度為__________℃。
(4)限制AB段CO2吸收速率的主要因素是__________;圖中__________點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍。
(5)為了探究不同條件對植物光合速率和呼吸速率的影響,用8株各有20片葉片、大小長勢相似的某盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同條件下利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳的含量。實驗結(jié)果統(tǒng)計如下表:
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強度(Lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
12小時后CO2量(g) | -0.5 | +0.1 | -1.5 | +0.4 | -3.0 | +1.0 | -3.1 | +0.8 |
(注:“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加;“-”表示環(huán)境中二氧化碳減少)
①用編號為__________的裝置可構成一個相對獨立的實驗組合,該實驗組合的目的是探究溫度對植物呼吸作用速率的影響。欲探究其細胞呼吸的最適溫度,實驗設計思路是__________。
②由表可知,植物光合最強的是第__________編號組實驗。
③現(xiàn)有一株某植物的葉黃素突變體,將其葉片進行了紅光照射光吸收測定,與正常葉片相比,實驗結(jié)果是光吸收差異__________(“不”或“非常”)顯著。
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