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科目: 來源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.可用葉肉細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離

B.葉黃素在層析液中的溶解度最大

C.在患者家系中調(diào)查遺傳病的發(fā)病率

D.用于觀察DNA分布的細(xì)胞始終處于生活狀態(tài)

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科目: 來源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生物變異的敘述,正確的是

A.三倍體植株可由受精卵發(fā)育而來

B.生物的變異都可遺傳給后代

C.染色體結(jié)構(gòu)變異不改變基因數(shù)目

D.基因重組能產(chǎn)生新的基因

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科目: 來源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)減數(shù)分裂的敘述,錯(cuò)誤的是

A.染色體復(fù)制一次,細(xì)胞連續(xù)分裂兩次

B.染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

C.著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

D.其結(jié)果是形成四個(gè)成熟的生殖細(xì)胞

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科目: 來源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.胰高血糖素是由胰島A細(xì)胞分泌的

B.胰島素與胰高血糖素的作用相互拮抗

C.胰島素能促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

D.在血糖調(diào)節(jié)的過程中存在反饋調(diào)節(jié)

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科目: 來源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是

A.種群數(shù)量是種群最基本的數(shù)量特征

B.吸血昆蟲和家畜的種間關(guān)系為捕食

C.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息只來自于無機(jī)環(huán)境

D.群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征

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科目: 來源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是

A.①內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式釋放

B.②處發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

C.③對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的識(shí)別不具有專一性

D.④一定是某一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜

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科目: 來源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示人體某些生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。請(qǐng)回答:

(1)性激素的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)中的 。若某人體內(nèi)產(chǎn)生了促性腺激素受體的抗體,會(huì)引起性腺功能 (增強(qiáng)/減弱)。

(2)激素X為 ,它的合成部位是 細(xì)胞,它作用的靶細(xì)胞是 細(xì)胞。

(3)健康成年人的排尿反射除受低級(jí)中樞控制外,還受圖中所示的 控制,這體現(xiàn)了神經(jīng)系統(tǒng)的 調(diào)節(jié)。

(4)缺碘時(shí)甲狀腺激素合成不足,會(huì)使細(xì)胞代謝速率 ,此時(shí)促甲狀腺激素釋放激素的分泌量 。

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科目: 來源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市普通高一上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

請(qǐng)回答下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的相關(guān)問題:

(1)從蘇云金芽孢桿菌的DNA上獲取抗蟲基因,需要用到的工具是 ,它能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種 ,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的 鍵斷開。

(2)培育過程中構(gòu)建的重組DNA分子包括復(fù)制原點(diǎn)、目的基因、標(biāo)記基因、終止子和 。

(3)若檢測(cè)目的基因是否插入到受體細(xì)胞的DNA上,方法是 ;若檢測(cè)目的基因是否翻譯出相應(yīng)的蛋白質(zhì),方法是 。

(4)將已導(dǎo)入目的基因的棉花細(xì)胞培育成幼苗,需經(jīng)過 兩個(gè)過程。

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽宿州二中高一第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

這一群在森林公園內(nèi)有一群灰喜鵲,它們是這個(gè)森林公園里馬尾松的“保護(hù)神”;蚁铲o,對(duì)應(yīng)于于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的哪個(gè)層次?

A、個(gè)體 B、種群 C、群落 D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目: 來源:2015-2016學(xué)年安徽宿州二中高一第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用4臺(tái)顯徽鏡觀察表皮細(xì)胞.在相同的環(huán)境中,若視野中明暗程度相仿.反光鏡的選用一致。顯微鏡的光圈最大的一臺(tái)是

A.目鏡15× 物鏡45×

B.目鏡15× 物鏡8×

C.目鏡5× 物鏡10×

D.目鏡5× 物鏡40×

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同步練習(xí)冊(cè)答案