13．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法中，正確的是（　　）

	A．	細(xì)胞的細(xì)胞壁都可以通過纖維素酶把它分解掉
	B．	同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞
	C．	藍(lán)藻在生物進(jìn)化中起著重要作用是因?yàn)樗�具有葉綠體，能進(jìn)行光合作用
	D．	細(xì)胞中具有雙層膜的細(xì)胞器是葉綠體、線粒體和細(xì)胞核

12．下列關(guān)于組成生命的化學(xué)物質(zhì)中，說法不正確的是（　　）

	A．	碳是生物體的核心元素，它在細(xì)胞中的含量總是最多的
	B．	氧化分解脂肪比氧化分解等量糖類物質(zhì)，將放出更多的能量
	C．	若組成兩種蛋白質(zhì)的氨基酸種類和數(shù)目相同，則氨基酸的排列順序也可能相同
	D．	多糖、蛋白質(zhì)、核酸等物質(zhì)形成過程中要脫去水分子

11．下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（　　）

	A．	T細(xì)胞受到抗原刺激后可直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾��?yīng)T細(xì)胞
	B．	B細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
	C．	過敏反應(yīng)是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象
	D．	人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過程

10．下表是某培養(yǎng)液成分含量表，請回答：

編號	成分	含量
①	（NH4）HCO3	0.5g
②	KH2PO4	3.0 g
③	CaSO4	0.5g
④	FeCl2	0.5g
⑤	維生素	少許
⑥	水	1000ml

（1）若用于培養(yǎng)微生物，該培養(yǎng)液中有五類營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）此培養(yǎng)液可培養(yǎng)的微生物同化作用類型是自養(yǎng)型．
（3）若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)大腸桿菌，應(yīng)加入的物質(zhì)是有機(jī)物，為檢測大腸桿菌的存在與否還應(yīng)加入伊紅和美藍(lán)
（4）此培養(yǎng)液若用于培養(yǎng)金黃色葡萄球菌并觀察菌落形態(tài)，除有機(jī)物外還應(yīng)加入瓊脂，為使其正常生長繁殖，同時(shí)又抑制其他雜菌，還應(yīng)加入高濃度食鹽．

9．關(guān)于生命系統(tǒng)的說法正確的是（　�。�

	A．	非典病原體屬于細(xì)胞層次		B．	植物具有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
	C．	器官是由相同細(xì)胞構(gòu)成		D．	病毒生活在生命系統(tǒng)中

8．如圖表示植物生長單位長度所需時(shí)間與生長素濃度之間的關(guān)系，下列敘述中正確的是（　　） 

	A．	在單側(cè)光的作用下，若胚芽鞘向光側(cè)生長素濃度為a，則背光側(cè)為b
	B．	若曲線Ⅰ表示生長素對雙子葉雜草的作用，則曲線Ⅱ表示對單子葉作物的作用
	C．	若曲線Ⅰ表示生長素對植物莖的作用，則曲線Ⅱ表示對根的作用
	D．	將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長素濃度為c，則遠(yuǎn)地側(cè)為d

7．如圖所示表示的是某些植物的體細(xì)胞，請根據(jù)下列條件判斷：

（1）肯定是單倍體的是D 圖，它是由二倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的． （2）除D外，其它都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成，其中肯定是二倍體的是B、C圖．
（3）某植物的基因型為Aaa，它可能是上述的A圖，這類生物是不可育的，其理由是減數(shù)分裂形成配子時(shí)聯(lián)會紊亂，不能正常形成配子．
（4）體細(xì)胞為C圖的細(xì)胞在有絲分裂后期的細(xì)胞中有4個(gè)染色體組，染色體形態(tài)有4種．
（5）假定A 是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來，則A 是單倍體，在生產(chǎn)上用途最廣的是用它進(jìn)行育種，這種育種的最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．

6．如圖是某離體番茄根細(xì)胞中K⁺的含量和氧分壓的關(guān)系圖解，下列解釋正確的是（　�。�
 

	A．	細(xì)胞呼吸越強(qiáng)，吸收K+越多
	B．	氧濃度越高，吸收K+數(shù)量越多
	C．	缺氧時(shí)，不能吸收K+
	D．	A點(diǎn)時(shí)，限制K+吸收量的主要是其載體數(shù)量

5．多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲劑等生產(chǎn)過程中被廣泛使用，是土壤河水中常見的污染物之一．下圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株Q的主要步驟．請回答：

（1）步驟①→③的培養(yǎng)過程中，需將錐形瓶放在搖床上振蕩，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量（或增加培養(yǎng)液中的含氧量）．
（2）步驟④用平板劃線法純化菌株Q過程中，在做第二次以及其后的劃線操作時(shí)，總時(shí)從上一次劃線的末端開始劃線，原因是線條末端細(xì)菌的數(shù)目比線條起始處要少（或能使細(xì)菌的數(shù)目隨著劃線次數(shù)的增加而逐步減少，最終得到由單個(gè)細(xì)菌繁殖而來的菌落），同時(shí)需要相同條件下培養(yǎng)不接種的培養(yǎng)基平板做對照，采用固體平板培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)要倒置培養(yǎng)，其目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基（或避免培養(yǎng)基中水分的過快揮發(fā)）．
（3）接種環(huán)通過灼燒滅菌，完成步驟④中劃線操作，共需灼燒接種環(huán)6次．
（4）為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強(qiáng)的菌株，研究人員又對菌種Q進(jìn)行了誘變處理，得到突變株K．為了進(jìn)一步鑒定菌株K并比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲對能力，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，請補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟：
①取9至錐形瓶均分成三組，編號A、B、C
②向A、B、C三組錐形瓶中加入等量的以多環(huán)芳烴菲為唯一碳源的培養(yǎng)液．
③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入等量的無菌水、菌株Q菌液和突變株K菌液．
④28．C恒溫培養(yǎng)3天后，測定錐形瓶中多環(huán)芳烴菲的降解率．