3．下列幾幅圖表示真核生物細胞中進行的一些重要生理活動，甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，丙圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖．請據(jù)圖分析并回答下列問題：
（1）甲圖顯示DNA復制的方式是半保留復制，該過程在胚胎干細胞中進行的主要場所是細胞核，A和B均是DNA分子復制過程中所需要的酶，其中B酶的作用是將單個的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈．
（2）圖乙中，7的名稱是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸，沃森和克里克所構(gòu)建的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型用堿基對排列順序的多樣性解釋了 DNA分子的多樣性，堿基互補配對的高度精確性保證了 DNA遺傳信息的穩(wěn)定傳遞．
（3）細胞中相同DNA進行轉(zhuǎn)錄過程時起始點不完全相同填“都相同”、“都不同”或“不完全相同”，其原因是不同組織細胞中基因的選擇性表達．
（4）圖丙中若致病基因由正�；�因的中聞部分堿基替換而來，則兩種基因所得物質(zhì)b的長度是相同的．（填“相同”“不同”或“不一定”），從人類遺傳病的類型來分析，不攜帶遺傳病致病基因的個體會患的遺傳病類型是染色體異常遺傳病．

2．下列關(guān)于圖中兩種分子的說法正確的是（　�。�

	A．	①為DNA，遺傳信息位于①上
	B．	②為tRNA，tRNA由若干核糖核苷酸組成
	C．	③一種氨基酸只能由一種tRNA攜帶
	D．	①和②共有的堿基是A、C、G

1．如圖為某哺乳動物某個DNA分子中控制毛色的a、b、c三個基因的分布狀況，其中I、Ⅱ為無遺傳效應(yīng)的序列．有關(guān)敘述正確的是（　　）

	A．	基因與性狀之間并不都是一一對應(yīng)關(guān)系
	B．	在減數(shù)分裂四分體時期，在a〜b之間可發(fā)生交叉互換
	C．	I、Ⅱ中發(fā)生的堿基對的替換，屬于基因突變
	D．	c基因堿基對缺失，屬于染色體變異

20．具有p個堿基對的1個雙鏈DNA分子片段，含有q個腺嘌呤．下列敘述正確的是（　�。�

	A．	該DNA分子片段即為一個基因
	B．	該片段分子中，堿基的比例總是$\frac{（A+G）}{（C+T）}$=1
	C．	若該DNA分子中堿基對任意排列，堿基對排列方式等于4P種
	D．	該片段完成n次復制需要2n-1×（p-q）個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸

19．如圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖，下列相關(guān)描述錯誤的是（　�。�

	A．	該過程有5種堿基參與，不能發(fā)生在葉綠體中
	B．	該過程的模板是mRNA，原料是20種游離的氨基酸
	C．	圖中共有3種RNA，mRNA上有遺傳密碼子
	D．	該過程發(fā)生在核糖體上

18．下列有關(guān)DNA分子復制的敘述，正確的是（　�。�

	A．	DNA分子在解旋酶的作用下水解成脫氧核苷酸
	B．	DNA分子通過一次復制后產(chǎn)生四個DNA分子
	C．	兩條新的子鏈通過氫鍵形成一個新的DNA分子
	D．	在復制過程中，解旋和復制是同時進行的

17．某病毒基因組+RNA含有200個堿基，其中A和U占堿基總數(shù)的40%．如果由該 病毒基因組+RNA為模板合成一個DNA分子，則需要游離的堿基G多少個（　　）

A．

60

B．

120

C．

240

D．

無法確定

16．如圖表示細胞內(nèi)遺傳信息表達的過程，根據(jù)所學的生物學知識回答：

（1）圖2方框中所示結(jié)構(gòu)可以相當于圖1中的②④（填序號），它主要在細胞核中合成；分析圖2中應(yīng)該包含了6種核苷酸．
（2）圖1中涉及的遺傳信息傳遞方向為①$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$④$\stackrel{翻譯}{→}$⑤（用圖中數(shù)字、箭頭和必要的文字表示）．
（3）如果用³²P作為放射性標記元素，則可標記在圖2方框中的①處（填序號）．
（4）若該多肽合成到圖1所示UCU決定的氨基酸后就終止合成，則導致合成結(jié)束的終止密碼是UAA．
（5）由于化學物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個G-C對被A-T對替換，導致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上1個密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的⑤中氨基酸的種類或數(shù)目發(fā)生相應(yīng)改變．

15．如圖1為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分圖解，請據(jù)圖回答
（1）該實驗是艾弗里及其同事所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的圖解．
（2）該實驗是在體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗的基礎(chǔ)上進行的，其目的是證明“轉(zhuǎn)化因子”的化學成分．
（3）依據(jù)圖1所示實驗，可以作出DNA是遺傳物質(zhì)的假設(shè)．
（4）為驗證上面的假設(shè)，他們又設(shè)計了下面的實驗（圖2）：實驗中加入DNA酶的目的是分解從S型菌中提取的DNA，
他們觀察到的實驗現(xiàn)象培養(yǎng)基中只長R型菌．
（5）通過上面兩步實驗，仍然不能說明蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì)，為此他們設(shè)計了下面的實驗（圖2）：他們觀察到的實驗現(xiàn)象是培養(yǎng)基中只長R型菌，該實驗?zāi)軌蛘f明蛋白質(zhì)、多糖等不是遺傳物質(zhì)．