科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)圖分析,在研究葉綠素的過程中,為減少類胡蘿卜素的干擾,最好選用紅橙光區(qū) | |
B. | 進入到秋季,植物對420nm~470nm波長的光的利用量減少 | |
C. | 用450nm左右波長的光比600nm左右波長的光更有利于提高光合作用強度 | |
D. | 由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后,短時間內(nèi)葉綠體中三磷酸甘油酸的量增加 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜會形成小泡,把附著在其上的核糖體中合成的蛋白質(zhì)包裹起來,隨后小泡離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體移動并最后與之融合 | |
B. | 在植物有絲分裂的前期,核膜開始解體,形成分散的小泡,到了有絲分裂的末期,這些小泡會聚集成一個細胞板,進而形成新的細胞壁 | |
C. | 在動物、真菌和某些植物的細胞中,含有一些由高爾基體斷裂形成的,由單位膜包被的小泡,稱為溶酶體 | |
D. | 剛分裂形成的植物細胞中只有很少幾個分散的小液泡,隨著細胞的長大,這些小液泡就逐漸合并發(fā)展成一個大液泡 |
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科目: 來源: 題型:解答題
不同生物 不同能量 | 生產(chǎn)者 | 植食魚類 | 肉食魚類 | … |
流入下一營養(yǎng)級的能量 | 14.0 | B | 0.24 | … |
A | 22.9 | 3.9 | 2.0 | … |
流向分解者的能量 | 3.1 | 0.3 | 0.06 | … |
有機物輸入的能量 | C | 2.0 | 5.0 | … |
未被利用的能量 | 70.0 | 9.0 | 5.2 | … |
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科目: 來源: 題型:解答題
親本組合 | S3S4♂×S1S2♀ | S1S2自交 | S1S2♂×S1S3♀ | S4S5♂×S5S6♀ |
花粉管萌發(fā)情況 | 基因型為S3和S4的花粉,其花粉管都能伸長 | 基因型為S1和S2的花粉,其花粉管均不能伸長 | 只有基因型為S2的花粉,其花粉管能伸長 | 只有基因型為S4的花粉,其花粉管能伸長 |
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源:2016屆山東莘縣實驗高中高三上學期第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶的說法中,正確的是( )
A.同一物種的不同個體中,酶的種類一般不同
B.同一個體的不同細胞中,酶的種類可能不同
C.同一細胞內(nèi)的各種酶,最適溫度、最適pH 一定相同
D.所有的酶都在核糖體上合成
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科目: 來源: 題型:解答題
組別 處理及結(jié)果 | 乙組 | |||||
A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | ||
給大鼠分別灌胃等量的不同種溶液 | 30mg/kg SAC | 60mg/kg SAC | 120mg/kg SAC | 25mg/kg 二甲雙胍 | 生理鹽水 | 生理鹽水 |
4周后采血,測空腹血糖 | ||||||
空腹血糖的測量值(mmol/L) | 24.34 | 21.32 | 17.63 | 17.52 | 28.25 | 6.40 |
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科目: 來源: 題型:解答題
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①以核糖核苷酸為原料,催化該過程的酶是解旋酶和RNA聚合酶 | |
B. | 活化的蛋白激酶A進入細胞核與RNA運出細胞核均穿過兩層生物膜 | |
C. | 推測靶基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈上相應位置的堿基C→A,從而導致功能蛋白A相關(guān)序列丟失 | |
D. | 靶基因表達的機理是活化的蛋白激酶A進入細胞核直接使靶基因活化進而表達出相,關(guān)蛋白質(zhì) |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類不是乳酸菌遺傳物質(zhì)的組成成分 | |
B. | 脂質(zhì)不能參與動物生命活動的調(diào)節(jié) | |
C. | RNA不能在酵母菌細胞內(nèi)運輸物質(zhì) | |
D. | 蛋白質(zhì)不能由HIV獨立合成 |
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