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科目: 來源:2016屆山東濰坊壽光現(xiàn)代中學高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在真核細胞的增殖過程中一定是

A.有DNA復制

B.出現(xiàn)紡錘體

C.存在細胞周期

D.產(chǎn)生的子細胞都相同

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科目: 來源:2016屆山東濰坊壽光現(xiàn)代中學高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生生理過程,下列敘述正確的是

A.植物葉肉細胞的葉綠體和線粒體中均可產(chǎn)生ATP和[H]

B.光合作用與呼吸作用產(chǎn)生的ATP,均可用于對礦質(zhì)元素的吸收等生命活動

C.光合作用在葉綠體內(nèi)進行,有氧呼吸在線粒體中進行

D.線粒體中產(chǎn)生的CO2進入葉綠體內(nèi)參與光合作用至少穿過6層膜結(jié)構(gòu)

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科目: 來源:2016屆山東濰坊壽光現(xiàn)代中學高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了探究大蒜葉片在不同溫度下的光合作用和細胞呼吸強度,某小組進行了如圖甲所示的實驗,不同溫度下a、b值變化如圖乙所示。下列選項正確的是

A.a(chǎn)表示大蒜葉片的呼吸速率,b表示大蒜葉片的凈光合速率

B.在13~16℃時,隨著溫度的升高,細胞呼吸強度增強,實際光合作用的強度不斷減小

C.在16℃條件下,10小時光照,10小時黑暗,大蒜葉片最多能增重10mg

D.14℃條件下大蒜葉片的實際光合速率最大

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科目: 來源:2016屆山東濰坊壽光現(xiàn)代中學高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

PCNA是一類只存在于增殖細胞中的蛋白質(zhì),其濃度變化如下圖所示。下列在推斷錯誤的是

A.抑制PCNA的合成,細胞不能分裂

B.只有增殖細胞中含有PCNA的基因

C.PCNA經(jīng)核糖體合成,通過核孔進入細胞核發(fā)揮作用

D.檢測PCNA的濃度變化,可以推測細胞周期的時間

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科目: 來源:2016屆山東濰坊壽光現(xiàn)代中學高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某植物細胞內(nèi)的代謝過程,下列有關(guān)敘述正確的是

A.X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和五碳化合物

B.①④過程可以產(chǎn)生ATP,②③過程需要消耗ATP

C.①發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

D.①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣

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科目: 來源:2016屆山東濰坊壽光現(xiàn)代中學高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)酶的實驗設計思路正確的是

A.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性

B.利用過氧化氫和淀粉酶探究溫度對酶活性的影響

C.利用過氧化氫、鮮肝勻漿和FeCl3研究酶的高效性

D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗證pH對酶活性的影響

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科目: 來源:2016屆山東濰坊壽光現(xiàn)代中學高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細胞呼吸的原理廣泛應用于生產(chǎn)實踐中,下列分析錯誤的是

A.種子貯存時應先曬干,降低其自由水的含量,從而降低細胞呼吸

B.應用乳酸菌制酸奶,應先通氣,后密封,利于乳酸菌發(fā)酵

C.水果保鮮可用低溫法,降低酶的活性,降低細胞呼吸

D.栽種莊稼,要多疏松土壤,提高根細胞的呼吸,利于吸收K+等生長所需元素

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科目: 來源:2016屆山東濰坊壽光現(xiàn)代中學高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某植物非綠色器官在不同氧氣濃度下氧氣的吸收量和二氧化碳釋放量的變化情況,根據(jù)所提供的信息,以下判斷正確的是

A.N點時,該器官氧氣的吸收量和二氧化碳的釋放量相等,說明其只進行有氧呼吸

B.M點是貯藏該器官的最適氧氣濃度,此時無氧呼吸的強度最低

C.該器官呼吸作用過程中有非糖物質(zhì)氧化分解

D.L點時,該器官產(chǎn)生二氧化碳的場所是細胞中的線粒體基質(zhì)

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科目: 來源:2016屆山東濰坊壽光現(xiàn)代中學高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

染色是生物實驗常用的方法,下列關(guān)于染色的描述正確的是

A.觀察線粒體,把烘干處理的口腔上皮細胞放在健那綠染液中染色

B.觀察植物細胞的有絲分裂,把解離后的根尖直接放到龍膽紫染液中染

C.觀察DNA、RNA在細胞中的分布,取口腔上皮細胞直接放入甲基綠、吡羅紅混合染液中染色

D.觀察細胞中的脂肪,把蘇丹Ⅲ染液滴到載玻片的子葉薄片上

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科目: 來源:2016屆山東濰坊壽光現(xiàn)代中學高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細胞,a、b、c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是

A.醫(yī)學家們正嘗試利用①治療某些頑疾,是因為①具有再生各種組織、器官的潛能

B.與①相比,②的表面積/體積的值下降,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也減弱

C.③④分別演變成⑤⑥的過程中,它們的細胞核遺傳物質(zhì)相同,表達的基因也相同

D.⑤⑥是高度分化的細胞,它們的細胞核體和增大、染色質(zhì)收縮時,細胞進入衰老階段

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