科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 3:3:1 | B. | 4:4:1 | C. | 25:10:1 | D. | 1:1:0 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 如果測得O2吸收量<CO2釋放量,則無氧呼吸消耗的葡萄糖多 | |
B. | 如果測得呼吸作用的過程中沒有產(chǎn)生水,則有[H]的積累 | |
C. | 如果測得CO2釋放量:O2吸收量>4:3,則無氧呼吸占優(yōu)勢 | |
D. | 酵母菌無氧呼吸過程中第一階段和第二階段都能產(chǎn)生少量的能量 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸菌無線粒體,但能進行有氧呼吸 | |
B. | 與細菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼指導合成 | |
C. | 破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中 | |
D. | 有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代均為顯、隱性個體的比例都是1:1 | |
B. | 豌豆隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代都是隱性個體,玉米隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代顯、隱性個體的比例是1:1 | |
C. | 兩者隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代均為顯、隱性個體的比例都是3:1 | |
D. | 豌豆隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代都是顯性個體,玉米隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代顯、隱性個體的比例是3:1 |
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科目: 來源: 題型:多選題
A. | 甲同學實驗模擬的只是等位基因的分離過程 | |
B. | 乙同學實驗可模擬所有非等位基因的組合過程 | |
C. | 甲、乙重復100次實驗后,統(tǒng)計的DD、Ab組合的概率均約為25% | |
D. | Ⅰ和Ⅱ桶中的小球數(shù)量必須相等,而且抓取完后必須放回原桶 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個實驗的共同證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 兩個實驗基本上都能把DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開 | |
C. | 兩個實驗的實驗材料在培養(yǎng)基上都易直接培養(yǎng) | |
D. | 他們在開始實驗之前并不知道遺傳物質(zhì)的作用 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 103 103 | B. | 100 100 | C. | 103 100 | D. | 100 103 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 2:5:2 | B. | 4:4:1 | C. | 2:3:1 | D. | 1:3:2 |
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