8．人體生理活動往往是由多種激素共同調節(jié)的．下列有關敘述正確的是（　�。�

	A．	胰島素與胰高血糖素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用
	B．	甲狀腺激素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為拮抗作用
	C．	胰高血糖素與腎上腺素兩者間表現(xiàn)為拮抗作用
	D．	甲狀腺激素與生長激素兩者間表現(xiàn)為協(xié)同作用

7．完成呼吸、縮手、體溫調節(jié)的神經(jīng)中樞依次位于（　�。�

	A．	脊髓、大腦、大腦		B．	腦干、脊髓、大腦
	C．	腦干、脊髓、下丘腦		D．	脊髓、脊髓、腦干

6．內環(huán)境中都含有的一組物質是（　�。�

	A．	氨基酸、尿素、血紅蛋白		B．	甘油、維生素、呼吸酶
	C．	無機鹽、葡萄糖、血漿蛋白		D．	麥芽糖、淀粉、葡萄糖

5．下列關于抗利尿激素的敘述，正確的是（　�。�

	A．	大量飲水，則該激素分泌增加
	B．	分泌減少，則可促進對水分的重吸收
	C．	大量分泌，使細胞外液的滲透壓增高
	D．	分泌減少，則尿量增加

4．在一個生態(tài)系統(tǒng)中，食草動物所同化的能量等于（　　）

	A．	生產(chǎn)者固定的太陽能的總量
	B．	生產(chǎn)者固定的太陽能的總量減去生產(chǎn)者的呼吸量
	C．	被食草動物吃了的植物所含的能量減去糞便等排泄物中的能量
	D．	用于食草動物的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動所需的能量

3．在科學研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進行研究．在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學習課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行如下實驗：
①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)．

枝條	甲組	乙組	丙組
溶液	5×10-5g/mL的IBA溶液	5×10-1g/mL的IBA溶液	清水

③一段時間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標圖如圖所示．據(jù)圖回答：
（1）你認為他們的子課題名稱是探究不同濃度IBA對同一植物扦插枝條生根的影響．
（2）設置清水組的目的是對照．
（3）分析5×10^-1g/mL組為何比清水組生根少5×10^-1g/mLIBA對此植物的生根有抑制作用，而5×10^-5g/mL組為何比清水組生根多5×10^-5g/mLIBA對此植物的生根有促進作用．

2．某校研究性學習小組對某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進行了調查分析，并繪出了如圖所示的食物網(wǎng)．請據(jù)圖回答：
（1）在這個生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有5條食物鏈．
該食物網(wǎng)中蛇占有的營養(yǎng)級有3個，此食物網(wǎng)中的種間關系有捕食、競爭．
（2）請你寫出蛇獲得能量最多的一條食物鏈農(nóng)作物→鼠→蛇．
（3）研究小組的同學如果想對鼠這種活動能力強、活動范圍大的動物進行種群密度調查，常采用標志重捕法法．
（4）夏季，農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲．請從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度，說明這樣做的目的是調整能量流動方向，使能量更多流向農(nóng)作物．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)容易遭到破壞的原因是生物種類少，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力的穩(wěn)定性弱．

1．如圖是突觸模式圖，請據(jù)圖回答（括號內寫標號）
（1）用箭頭在圖下方的長框中標出神經(jīng)沖動的傳遞方向．
（2）⑤中所包含的化學遞質可與①作用改變[③]突觸后膜的離子通透性；結構①的形成與細胞結構中的細胞器核糖體有關，結構⑤突觸小泡的形成與細胞器高爾基體有關．
（3）若⑦內的氧分壓為A，二氧化碳分壓為B，⑦外的氧分壓為A'，二氧化碳分壓為B'，則它們的大小關系為：A小于A′．

20．現(xiàn)測定某生態(tài)系統(tǒng)被重金屬污染的情況，分別檢驗1、2、3、4四個不同樣本內該重金屬（×10^-6）依次為0.02，0.01，0.2，5，則4應該是以下四個樣本中的（　�。�

A．

土壤

B．

草

C．

鼠

D．

貓頭鷹