科目: 來源:2016年河北衡水中學(xué)高三高考模擬調(diào)研卷(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是
A.在A等動物細(xì)胞分裂前期發(fā)出星射線形成紡錘體
B.結(jié)構(gòu)的膜上沒有運輸葡萄糖進(jìn)人內(nèi)部的載體
C.tRNA可以從細(xì)胞核經(jīng)過核膜和核孔進(jìn)人細(xì)胞質(zhì)
D.與高等動物相比,高等植物特有的結(jié)構(gòu)是E、H、I
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科目: 來源:2016年河北衡水中學(xué)高三高考模擬調(diào)研卷(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的說法中,正確的是
A.血漿中含有血漿蛋白,血紅蛋白,胰島素等物質(zhì)
B.長期營養(yǎng)不良導(dǎo)致浮腫時,血漿和組織液中的水分可以相互交換
C.劇烈運動后,內(nèi)環(huán)境pH的相對穩(wěn)定主要靠H2PO4-/HPO42-維持
D.心肌細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)直接來自于血漿
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科目: 來源:2016年河北衡水中學(xué)高三高考模擬調(diào)研卷(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某實驗小組利用過氧化氫做了如下實驗,以下相關(guān)說法正確的是
A.a(chǎn)組和c 組對照,說明酶具有催化作用
B.b組和c組對照,說明酶具有高效性和專一性
C.c組和d組對照,說明高溫會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)
D.c組和e組對照,可排除肝臟研磨液中其他物質(zhì)的影響
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科目: 來源:2016年河北衡水中學(xué)高三高考模擬調(diào)研卷(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為HIV病毒在人體細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,①〜④分別表示不同過程,下列說法正確的是 ( )
A.①是RNA復(fù)制,原料是核糖核苷酸,配對情況為U—A、A—T、G—C、C—G
B.②是DNA復(fù)制,原料是脫氧核苷酸,配對情況A—u、G—C、T—A、C—G
C.③是轉(zhuǎn)錄,原料是核糖核苷酸,配對情況為A—U、T-A、G—C、C—G
D.④是翻譯,原料是核糖核苷酸,配對情況為A—U、T—A、G—C、C—G
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科目: 來源:2016年河北衡水中學(xué)高三高考模擬調(diào)研卷(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)育種的說法,不正確的是是
A.誘變育種可大幅度改良生物的某種性狀和擴(kuò)大可供選擇的范圍
B.雜交育種通過基因重組和人工選擇可定向改變種群的基因頻率
C.秋水仙素作用于有絲分裂后期,使細(xì)胞中染色體的數(shù)目加倍
D.三倍體無籽西瓜的無籽性狀是可以遺傳的
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科目: 來源:2016年河北衡水中學(xué)高三高考模擬調(diào)研卷(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人工魚礁是人為在海中設(shè)置的構(gòu)造物,能夠為魚蝦等海洋生物提供繁飱、生長、索餌和庇護(hù)的
場所,人工魚礁增加了藻、貝類附著面積和棲息環(huán)境,使它們大量附著在礁體上生長,消耗海域中的富營養(yǎng)化物質(zhì),在一定區(qū)域內(nèi)逐步形成良性食物鏈并達(dá)到生態(tài)平衡。下列有關(guān)人工魚礁的說法,錯誤的是
( )
A.人工魚礁夠凈化海水水質(zhì),在漁場建起復(fù)雜穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)
B.人工魚礁使生態(tài)系統(tǒng)成分復(fù)雜化,有利于物質(zhì)和能量的循環(huán)再生 .
C.人工魚礁能給魚兒提供躲避風(fēng)浪和天敵的藏身之地,從而達(dá)到積聚魚群的目的
D.人工魚礁能有效阻止?jié)O民違規(guī)底拖網(wǎng)作業(yè),對于遏制掠奪式捕魚方式有重要作用
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科目: 來源:2016年河北衡水中學(xué)高三高考模擬調(diào)研卷(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖中表示植物體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要代謝過程,圖乙曲線I表示在最適溫度、CO2濃度環(huán)境中光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請回答下列問題:
(1)圖甲中,產(chǎn)生[H]的場所是 ,圖示中[H]用于 。①〜④過程中,能為該細(xì)胞主動運輸供能的過程是 。
(2)某同學(xué)觀察進(jìn)行過程③的細(xì)胞器的實驗時需用 對其染色,探究該場所的呼吸方式實驗時需在酸性條件下用 檢測酒精。
(3)圖乙中m點比n點C3化合物的合成速率 (填“大”或“小”),其原因是
(4)圖乙中在n點時,適當(dāng)升高溫度可導(dǎo)致曲線由I變?yōu)?u> (填“II”或“III”),其原是 。
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科目: 來源:2016年河北衡水中學(xué)高三高考模擬調(diào)研卷(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是流感病毒侵染后引起的人體免疫反應(yīng)部分圖解,據(jù)圖回答下列問題:
(1) 流感病毒是RNA分子和蛋白外殼構(gòu)成,該病毒合成其蛋白質(zhì)外殼的場所為 。
(2) 圖示免疫過程為 免疫,圖中效應(yīng)T細(xì)胞識別被病毒侵入宿主細(xì)胞并與之結(jié)合依賴于細(xì)胞膜表面的 。靶細(xì)胞裂解后釋放的病原體與 結(jié)合,使之失去對宿主細(xì)胞的侵染能力。
(3)被流感病毒感染者往往會出現(xiàn)持續(xù)發(fā)熱的現(xiàn)象,這一現(xiàn)象是由位于 的體溫調(diào)節(jié)中樞異常所致,在此過程中 (激素,答出2種)分泌量增多,使代謝增強(qiáng)。
(4)科學(xué)家也加大疫苗的研發(fā)力度,假如人體注射疫苗產(chǎn)生免疫反應(yīng)—段時間后,機(jī)體流感病毒, 細(xì)胞能迅速增殖、分化。
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科目: 來源:2016年河北衡水中學(xué)高三高考模擬調(diào)研卷(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分間的關(guān)系圖,a、b、c、d、c過程為各生物成分的生理過程,數(shù)字代表能量數(shù)值,單位J/(cm2·a)圖乙為一定時間內(nèi)圖甲“消費者”中三種生物X、Y、Z種群數(shù)量變化曲線。請據(jù)圖分析回答下列各題:
(1)圖甲中大氣中的二氧化碳進(jìn)入生物群落的過程是圖中的[ ] 。碳在生產(chǎn)者、消費者間傳遞的形式是 。
(2)圖甲中生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 J/(cm2 •a)。次級消費者增加10千克,需要消耗生產(chǎn)者 千克。
(3)寫出圖乙三種生物問的食物關(guān)系 (用箭頭和字母表示),其中Z應(yīng)處于笫 營養(yǎng)級。三種生物的數(shù)量在一定范圍內(nèi)波動,反映了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的功能是 。
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科目: 來源:2016年河北衡水中學(xué)高三高考模擬調(diào)研卷(四)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
家雞屈于鳥綱,是由原雞長期馴化而來。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)家雞花色羽毛和白色羽毛由常染色體上一對等位基因A、a決定,具有相對性狀的家雞相互交配產(chǎn)生的后代都是花色羽毛,說明花色羽毛是由 基因決定;若A和a所在染色體部分缺失(用“O”表示),則卵細(xì)胞不育但精子可育,現(xiàn)有基因型為AOa的雌雞和雄雞交配,子代的表現(xiàn)型及比例為 。
(2)家雞的羽毛顏色還受常染色體上的另一對等位基因D/d控制,且兩對等位基因獨立遺傳。已知A基因決定有色素合成,a基因決定無色素合成;D基因抑制A基因的表達(dá),d基因不影響A和a基因表達(dá)。現(xiàn)將一種白羽來航雞(AADD)若干只與另一種白羽溫德雞(aadd)若干只作為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1的基因型及表現(xiàn)型為 ,讓F1雌、雄個體互相交配,F(xiàn)2表現(xiàn)型為白色羽毛的個體中能夠穩(wěn)定遺傳的比例為 ,
F2中花色羽毛個體的基因型為 。
(3)控制家雞腿長度的多對等位基因分別位于不同常染色體上,且只要有一個顯性基因即為長腿,F(xiàn)有一只雜合體長腿雄雞,但不知有幾對基因雜合,現(xiàn)將該雄雞與多只短腿的雌雞測交,預(yù)測測交后代表現(xiàn)型的分離比及相應(yīng)的實驗結(jié)論:
① 若測交后代中 ,說明控制長腿的基因有一對雜合;
② 若測交后代中 ,說明控制長腿的基因有兩對雜合;
③ 若測交后代中 ,說明控制長腿的基因有三對雜合;
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