細胞通訊是指一個細胞發(fā)出的信息通過介質傳遞到另一個細胞，并產生相應的反應．細胞間的通訊對于多細胞生物體調節(jié)生命活動是必需的．如圖是幾種細胞通訊的實例．對細胞通訊的下列敘述中，不正確的是（ ）

A．圖2中突觸在傳遞信號時，實現了電信號→化學信號→電信號的轉換

B．圖3中抗體從合成到分泌所經過的細胞器有核糖體、內質網和高爾基體

C．圖1激素作用于受體肝細胞，促使肝細胞合成肝糖原

D．與細胞通訊有關，能識別信息的物質是位于細胞膜內側的糖蛋白

下列細胞或細胞結構中能合成多糖的有（ ）

①葉綠體 ②肝細胞 ③S型肺炎雙球菌細胞 ④核糖體 ⑤骨骼肌 ⑥高爾基體．

A．①②③⑤ B．①②⑤⑥

C．①②③⑤⑥ D．①②③④⑤⑥

用完全培養(yǎng)液在兩個相同容器內分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設兩植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比如圖所示．該實驗的結果不能說明（ ）

A．不同植物對各種離子的需要量是不同的

B．與番茄相比，水稻對Si4+需要量大，對Ca2+需要量小

C．不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數量是不同的

D．植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關

如圖表示細胞膜的亞顯微結構，其中a和b為兩種物質的運輸方式，下列對細胞膜結構和功能的敘述正確的是（ ）

A．組成細胞膜的化學成分是C、H、O、N

B．由②可知細胞膜是雙層膜

C．a物質進入細胞是簡單擴散，b物質進入細胞是主動運輸

D．若I側為腸道，那么Ⅱ側則是毛細血管腔

將重量相同的小麥幼苗置于裝滿含有植物必需全部礦質元素的培養(yǎng)液甲、乙兩支試管中，都用較強的光照射，只是把甲試管置于15℃，乙試管置于20℃的條件下，培養(yǎng)若干天，結果乙試管中小麥幼苗重量比甲試管的增加較多，原因是（ ）

A．甲的幼苗光反應產物少，限制了CO2的固定，形成有機物少

B．乙的幼苗光反應產物多，有利于CO2的固定，形成有機物多

C．乙的溫度較高，能提高酶的催化效率，促進光合作用，形成有機物多

D．甲的溫度較低，限制了光反應，合成有機物多

通過特定方法，科學家將小鼠和人已分化的體細胞成功地轉變成了類胚胎干細胞．有關分化的體細胞和類胚胎干細胞的描述，正確的是（ ）

A．類胚胎干細胞能夠分化成多種細胞

B．分化的體細胞丟失了某些基因

C．二者功能有差異，但形態(tài)沒有差異

D．二者基因組相同，且表達的基因相同

按教材內容填空

（1）生命系統(tǒng)的結構層次從小到大依次是：

（2）顯微鏡的放大倍數計算： ；

（3）根據細胞內 ，把細胞分為真核細胞和原核細胞

（4）大量元素：

（5）水在細胞中的存在形式：

（6）染色質和染色體的關系： ；

（7）動物細胞吸水或失水的多少取決于：

（8）細胞膜的結構特點： ．

將玉米種植置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時取相同數量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱重，另一半切取胚乳烘干稱重，計算每粒的平均干重，結果如圖所示．若只考慮種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質來源于胚乳，據圖回答下列問題．

（1）萌發(fā)過程中胚乳組織中的淀粉被水解成 ，再通過 作用為種子萌發(fā)提供能量．

（2）萌發(fā)過程中在 小時之間種子的呼吸速率最大，在該時間段內每粒種子呼吸消耗的平均干重為 mg．

（3）萌發(fā)過程中胚乳的部分營養(yǎng)物質轉化成幼苗的組成物質，其最大轉化速率為 mg•粒•d﹣1．

（4）若保持實驗條件不變，120小時候，萌發(fā)種子的干重變化趨勢是 ，原因是 ．

某小組用依樂藻進行光合作用的實驗，他們將一枝依樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡．他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結果如圖1中曲線1，請回答：

（1）該實驗研究的是 對光合速率的影響，以 衡量光合速率．

（2）B點的含義是 ．

（3）該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗，結果如曲線2和曲線3．D點的限制因素是 ；A點的C3含量 （大于、小于、等于）C點．

（4）該小組分離出依樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉換為 → ，由b轉移至c的物質主要包括 ．

臨床試用抗生素前，有時需要做細菌耐藥實驗．實驗時，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實驗步驟操作，以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性．

回答下列問題：

（1）為了從樣本中獲取致病菌菌落，可用 法或 法將樣本借種于固體培養(yǎng)基表面，經過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得．

（2）取該單菌落適當稀釋，用 法接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長，布滿平板．

（3）為了檢測該致病菌對于抗生素的敏感性，將分別含有A，B，C，D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時間后，含A的濾紙片周圍出現透明圈，說明該致病菌對抗生素A ；含B的濾紙片周圍沒有出現透明圈，說明該致病菌對抗生素B ；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說明 ；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現了一個菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的 ．

（4）根據上述實驗結果，為達到抗菌目的，最好應選擇抗生素 ．