科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng) | |
B. | 能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量 | |
C. | 能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返 | |
D. | 碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①② | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目: 來(lái)源: 題型:填空題
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 品系甲植株自交后代出現(xiàn)性狀分離,品系乙植株自交后代全為顯性性狀 | |
B. | 秋水仙素處理的目的是抑制有絲分裂間期形成紡錘體而誘導(dǎo)染色體加倍 | |
C. | 品系甲、品系乙混合種植后,產(chǎn)生的子代中有二倍體、三倍體和四倍體 | |
D. | 品系甲植株作父本、品系乙植株作母本進(jìn)行雜交,得到的子代是三倍體 |
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科目: 來(lái)源: 題型:解答題
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科目: 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 親本 | F1 | F2 |
甲 | 黃花×白花 | 紅花 | 紅花:黃花:白花=9:3:4 |
乙 | 白花×黃花 | 紅花 | 紅花:黃花:白花=3:1:4 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組并非只發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期 | |
B. | 突變和基因重組均能作為生物進(jìn)化的原材料 | |
C. | 長(zhǎng)期使用殺蟲劑容易使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異,進(jìn)而使害蟲產(chǎn)生較強(qiáng)的抗藥性 | |
D. | 隔離阻斷了種群間的基因交流,基因庫(kù)的明顯差異導(dǎo)致生殖隔離的產(chǎn)生 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原時(shí),外界溶液的濃度越高實(shí)驗(yàn)效果越好 | |
B. | 綠色的洋蔥管狀葉可以作為“葉綠體中色素的提取與分離”的實(shí)驗(yàn)材料 | |
C. | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),能看到處于后期的細(xì)胞中染色體移向兩極的過(guò)程 | |
D. | 觀察線粒體在細(xì)胞中的分布時(shí),需將洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞烘干后再染色 |
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