科目: 來源:2016屆四川雙流中學高三上學期10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關免疫的敘述正確的是( )
A. 吞噬細胞只參與非特異性免疫,淋巴細胞只在特異性免疫中發(fā)揮重要作用
B. 吞噬細胞和淋巴細胞都來自造血干細胞
C. 二次免疫反應中抗體直接由記憶細胞分泌,因此抗體產(chǎn)生量更大,反應更快更強
D.免疫活性物質都是由淋巴細胞產(chǎn)生的,并且都具有特異性
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科目: 來源:2016屆四川雙流中學高三上學期10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某些植物激素對黃化豌豆幼苗生長的調(diào)節(jié)作用。圖中A、B表示不同的植物激素。下列說法不正確的是
A.激素A、B分別表示乙烯和赤霉素
B.據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度
C.在圖示的過程中激素A和B屬于拮抗關系
D.由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調(diào)節(jié)的結果
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科目: 來源:2016屆四川雙流中學高三上學期10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
美國科學家在前人研究的基礎上進行肺炎雙球菌的體外轉化實驗,其實驗思路是:從細胞中分離得到具有轉化能力的粗提取液,用化學或酶方法去除提取液中的某種成分,然后檢測去除該成分后的提取液是否具有轉化能力。如果去除某成分后仍保持轉化能力,則去除的成分不是轉化因子;如果去除某成分后喪失了轉化能力,則去除的成分是轉化的必需成分。通過不斷地去除各種成分,從而得到相對純凈的“轉化因子”。根據(jù)資料,下列判斷正確的是
A.在“轉化因子”作用下轉導成功的細菌繼續(xù)培養(yǎng),其后代可以保持其遺傳特性
B.實驗中的酶方法利用了酶的高效性而去除提取液中的某種成分
C.該實驗是把提取液中的各種成分徹底分開,再分別單獨判斷它們是否具有轉化能力
D.如實驗中使用的提取液是從高溫殺死的細胞中獲取的,則最終無法得到“轉化因子”
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科目: 來源:2016屆四川雙流中學高三上學期10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關科學實驗及方法的敘述,正確的是( )
A.摩爾根證明基因在染色體上,運用類比推理法
B.高斯研究種群的數(shù)量“S”型增長規(guī)律,運用模型構建法
C.桑格和尼克森提出生物膜的流動鑲嵌模型,運用電鏡觀察法
D.艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質時,運用同位素標記法
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科目: 來源:2016屆四川雙流中學高三上學期10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為提高某種草莓產(chǎn)量,科研人員將生理狀態(tài)相同且良好的該種草莓幼苗經(jīng)消毒后平均分為五組,分別置于pH為a-e的培養(yǎng)液中培養(yǎng),其它條件相同且適宜。培養(yǎng)一段時間后,測定草莓幼苗的凈光合速率和呼吸速率,結果如下圖。請回答:
(1)草莓產(chǎn)生氧氣的場所是葉綠體的 ,該部位還產(chǎn)生了ATP和 。(2)培養(yǎng)草莓幼苗的過程中,隔天更換培養(yǎng)液,除了可以防止缺氧造成爛根和營養(yǎng)不足之外,還能防止培養(yǎng)液的 改變,影響實驗結果,更換下來的培養(yǎng)液可用 檢測,溶液顏色將由藍變綠再變黃。
(3)由圖可知,pH由a-e,凈光合速率的變化是 。
(4)當pH為a時, 光合作用制造的有機物量 (大于/小于/等于)呼吸作用消耗的有機物量。
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科目: 來源:2016屆四川雙流中學高三上學期10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
“胃腸感冒”在醫(yī)學上又稱“嘔吐性上感”,主要是由一些侵犯胃腸道的病毒引起的,同時可伴有細菌性混合感染。它的發(fā)病癥狀主要是胃脹、腹痛、嘔吐、腹瀉等。
(1)胃部因病菌或其他毒性物質進入,導致胃體肌肉刺激收縮,將胃內(nèi)容物排出體外,這對機體有一定的保護作用,是機體的一種防御,屬于 調(diào)節(jié),但頻繁而劇烈地嘔吐可引起脫水、電解質紊亂。部分人會有渴的感覺,此感覺的感受器位于 。
(2)發(fā)熱是身體對病毒或病菌入侵所產(chǎn)生的一種反應,體溫調(diào)控中樞位于 。這有利于吞噬細胞和溶菌酶等物質轉移至炎癥區(qū),抵御病原體的攻擊,此過程屬于
免疫。
體溫增高時,人體新陳代謝加快,細胞內(nèi)葡萄糖氧化分解 ,耗氧量 ;此人感到肌肉酸痛難耐的原因是: 。醫(yī)生建議,持續(xù)發(fā)燒38.5℃以上要及時服用退熱藥,或采取物理降溫的措施,該患者從發(fā)熱到體溫恢復正常的過程中,人體的主要調(diào)節(jié)機制是 。
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科目: 來源:2016屆四川雙流中學高三上學期10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲圖表示某草原上一定區(qū)域內(nèi)野免種群數(shù)量變化圖,其中K0表示野兔種群在理想狀況下的環(huán)境容納量;乙圖表示該草原生態(tài)系統(tǒng)的結構簡圖,“→”表示碳的流動方向。
(1)據(jù)甲圖分析,野免的種群數(shù)量呈 型增長,a--c段其種群增長的λ值(λ表示單位時間內(nèi)種群數(shù)量增長的倍數(shù))的變化趨勢是 。野兔種群數(shù)量沒有達到K0值的原因主要是 (至少填寫兩種)等種間關系所導致的。
(2)乙圖中A→E和D→B過程中碳的流動形式分別是 、 。
(3)若消耗生產(chǎn)者10000 kg,位于最高營養(yǎng)級的生物最多可增重 。
(4)乙圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。
(5)與西雙版納的森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較 ,原因是 能力弱。如果由于人為因素發(fā)生火災致整個草原化為一片灰燼,火災前后草原的變化 (填“是”或“不是”)群落演替。
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科目: 來源:2016屆四川雙流中學高三上學期10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
現(xiàn)有如下品系特征的幾種果蠅,已知表中所列性狀的遺傳涉及兩對等位基因。研究人員通過裂翅品系與其他品系果蠅的雜交實驗,闡明了裂翅基因的遺傳規(guī)律。
品系名稱 | 品系的部分性狀特征 |
裂翅 | 灰體、裂翅 |
黑檀體 | 黑檀體、直翅 |
野生型 | 灰體、直翅 |
請分析并回答:
(1)若要確定裂翅基因是在X染色體上還是在常染色體上,可將裂翅品系與野生型進行 (填寫方法) ,若結果是 (選填“一致”或者“不一致”,則可確定裂翅基因位于常染色體上。
(2)科學家通過實驗確定了裂翅基因位于常染色體上。在此基礎上繼續(xù)研究,完成了下列實驗:
P 裂翅品系×野生型
↓
F1 裂翅品系 野生型
↓× ↓×
F2 裂翅品系 野生型 野生型
157只 85只
由上述實驗可推測出裂翅性狀由 性基因控制。F1裂翅品系自交后代中,裂翅品系與野生型比例接近2:1的原因最可能是 。
(3)已知黑檀體性狀由3號染色體上的隱性基因控制。不考慮同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換,若要對裂翅基因進行進一步的染色體定位,現(xiàn)選擇(2)中裂翅品系與黑檀體品系進行雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例為 。將F1中 雌蠅與黑檀體直翅雄蠅進行交配產(chǎn)生后代。若后代表現(xiàn)型及比例為 ,則說明裂翅基因與黑檀體基因的遺傳符合自由組合定律;若后代只出現(xiàn)2種表現(xiàn)型,則說明 。
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科目: 來源:2016屆四川雙流中學高三上學期10月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
小蚌蘭葉片正面呈綠色,背面呈紫紅色,常用作盆栽觀賞。某興趣小組為探究氣孔開閉與細胞吸水失水的關系進行了如下實驗:①配制不同濃度的蔗糖溶液;②制作小蚌蘭葉片下表皮臨時裝片;③用顯微鏡觀察小蚌蘭葉片下表皮細胞質壁分離程度及氣孔張開程度;④將小蚌蘭葉片下表皮臨時裝片中的清水換成不同濃度的蔗糖溶液;⑤觀察并記錄實驗結果。結果如下表(“-”表示不能發(fā)生,“+”表示能發(fā)生,“+”越多表示程度越大),分析回答:
(1)選用小蚌蘭下表皮作實驗材料的優(yōu)點是 ,植物細胞原生質層的選擇透過性取決于 (結構)。
(2)實驗步驟④的正確操作方法是 。
(3)換用高倍物鏡觀察時,應轉動 進行調(diào)焦。
(4)小蚌蘭葉片下表皮細胞液滲透壓與濃度在 之間的蔗糖溶液相當。
(5)結果表明,細胞 導致氣孔關閉。這種現(xiàn)象在自然界中對植物體生存的意義是 。
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科目: 來源:2016屆貴州興義第八中學高三第七次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
洋蔥根尖成熟區(qū)細胞與分生區(qū)細胞相比:
A.完全喪失全能性
B.酶的種類和數(shù)量完全不同
C.細胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變
D.遺傳基因的數(shù)目減少
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