相關(guān)習(xí)題
 0  132933  132941  132947  132951  132957  132959  132963  132969  132971  132977  132983  132987  132989  132993  132999  133001  133007  133011  133013  133017  133019  133023  133025  133027  133028  133029  133031  133032  133033  133035  133037  133041  133043  133047  133049  133053  133059  133061  133067  133071  133073  133077  133083  133089  133091  133097  133101  133103  133109  133113  133119  133127  170175 

科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人們對(duì)種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物利弊有激烈的爭(zhēng)論,假設(shè)正方認(rèn)為種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物對(duì)人類(lèi)是有利的,反方認(rèn)為種植轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物是有潛在風(fēng)險(xiǎn)的.下列觀點(diǎn)中支持正方的是( )

A.轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物會(huì)產(chǎn)生毒性蛋白或過(guò)敏蛋白

B.轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的擴(kuò)散會(huì)威脅生物的多樣性

C.推廣種植抗蟲(chóng)棉可減少農(nóng)藥使用對(duì)環(huán)境的污染

D.抗蟲(chóng)基因通過(guò)基因漂移而造成“基因污染”

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在DNA測(cè)序工作中,需要將某些限制性內(nèi)切酶的限制位點(diǎn)在DNA上定位,使其成為DNA分子中的物理參照點(diǎn).這項(xiàng)工作叫做“限制酶圖譜的構(gòu)建”.假設(shè)有以下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn):用限制酶HindⅢ,BamH I和二者的混合物分別降解一個(gè)4kb(1kb即1千個(gè)堿基對(duì))大小的線性DNA分子,降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳,在電場(chǎng)的作用下,降解產(chǎn)物分開(kāi),如圖所示.

據(jù)此分析,這兩種限制性內(nèi)切酶在該DNA分子上的限制位點(diǎn)數(shù)目是以下哪一組?( )

A.HindⅢ1個(gè),BamHⅠ2個(gè)

B.HindⅢ2個(gè),BamHⅠ3個(gè)

C.HindⅢ2個(gè),BamHⅠ1個(gè)

D.HindⅢ和BamHⅠ各有2個(gè)

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞全能性的理解不確切的是( )

A.大量的科學(xué)事實(shí)證明,高度分化的植物體細(xì)胞仍具有全能性

B.細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件

C.通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗,是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果

D.通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系,證明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中,錯(cuò)誤的是 ( )

A.植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體

B.試管嬰兒技術(shù)包括人工受精、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植三方面

C.經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀

D.單倍體育種過(guò)程中應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列四個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( )

A.采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B.用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

C.人工種子的培育過(guò)程

D.運(yùn)用細(xì)胞工程培育“白菜﹣甘藍(lán)”雜種植株

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在植物細(xì)胞工程的技術(shù)中,無(wú)需激素調(diào)節(jié)的是( )

A.組織培養(yǎng)中促使細(xì)胞脫分化

B.制備原生質(zhì)體時(shí)去除細(xì)胞壁

C.組織培養(yǎng)中促使細(xì)胞再分化

D.促使融合細(xì)胞形成愈傷組織

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程是( )

A.用酶解法去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體

B.以人工誘導(dǎo)法使兩個(gè)不同植物的原生質(zhì)體融合

C.用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)融合的原生質(zhì)體得到雜種植株

D.通過(guò)以上三者來(lái)完成

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題

草莓主要利用其植株的莖進(jìn)行無(wú)性繁殖,種植的世代多了往往會(huì)因病毒的積累而減產(chǎn),為此農(nóng)戶都希望得到無(wú)病毒的幼苗進(jìn)行種植.在最短的時(shí)間內(nèi)獲得大量無(wú)病毒幼苗的最佳方法是( )

A.花藥離體培養(yǎng)

B.選取成熟組織進(jìn)行培養(yǎng)

C.利用莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)

D.人工誘導(dǎo)基因突變

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解,以下相關(guān)敘述中不正確的是( )

A.上述過(guò)程中脫分化發(fā)生在b步驟形成愈傷組織,此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B.再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程

C.從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明番茄葉片細(xì)胞具有全能性

D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題,由此長(zhǎng)成的植株可能是雜合子

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物技術(shù)的發(fā)展速度很快,已滅絕生物的“復(fù)生”將不再是神話.如果世界上最后一只野驢剛死亡,以下較易成為“復(fù)生”野驢的方法是( )

A.將野驢的體細(xì)胞取出,利用組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)脫分化、再分化,培育成新個(gè)體

B.將野驢的體細(xì)胞兩兩融合,再經(jīng)組織培養(yǎng)培育成新個(gè)體

C.取出野驢的體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到母家驢的去核卵細(xì)胞中,再經(jīng)胚胎移植孕育培養(yǎng)成新個(gè)體

D.將野驢的基因?qū)爰殷H的受精卵中,培育成新個(gè)體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案