關(guān)于細(xì)胞全能性的理解不確切的是( )
A.大量的科學(xué)事實(shí)證明,高度分化的植物體細(xì)胞仍具有全能性
B.細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件
C.通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗,是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果
D.通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系,證明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①→②→③ | B. | ①→④→② | C. | ②→③→① | D. | ②→④→① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離過(guò)程中水分子的擴(kuò)散 | B. | 活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化 | ||
C. | 肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化 | D. | 生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列能正確表示高等動(dòng)物胚胎發(fā)育順序的是( )
A.受精卵→卵裂→原腸胚→囊胚→組織器官的分化
B.卵→卵裂→原腸胚→組織器官分化
C.受精卵→囊胚→原腸胚→幼體
D.受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題
草莓主要利用其植株的莖進(jìn)行無(wú)性繁殖,種植的世代多了往往會(huì)因病毒的積累而減產(chǎn),為此農(nóng)戶都希望得到無(wú)病毒的幼苗進(jìn)行種植.在最短的時(shí)間內(nèi)獲得大量無(wú)病毒幼苗的最佳方法是( )
A.花藥離體培養(yǎng)
B.選取成熟組織進(jìn)行培養(yǎng)
C.利用莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)
D.人工誘導(dǎo)基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷(解析版) 題型:選擇題
治療白化病、苯丙酮尿癥等人類遺傳病的根本途徑是( )
A.口服化學(xué)藥物
B.注射化學(xué)藥物
C.采用基因治療
D.利用輻射或藥物誘發(fā)致病基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 射線、秋水仙素可分別作用于圖中的a、b | |
B. | 圖中a時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)被破壞,活性較低 | |
C. | 圖中bc段和de段C3含量都下降 | |
D. | 圖中造成cd段變化的原因在有絲分裂和減數(shù)分裂中是不同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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