科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原 | B. | 疫苗 | C. | 抗體 | D. | 過(guò)敏原 |
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科目: 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) | |
B. | 在植物組織培養(yǎng)形成試管苗的過(guò)程中,可能會(huì)發(fā)生染色體變異或基因突變,而不會(huì)發(fā)生基因重組 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體 | |
D. | “試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的產(chǎn)物,能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 四種色素中,丙和丁主要吸收紅光 | |
B. | 乙為藍(lán)綠色 | |
C. | 四種色素都能溶解在層析液中,丁的溶解度最大 | |
D. | 在收獲時(shí)節(jié),小麥葉片中色素量的變化是(甲+乙)<(丙+。 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 28% | B. | 34% | C. | 38% | D. | 66% |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中AB段形成的原因是DNA分子復(fù)制 | |
B. | 圖甲中DE段可表示有絲分裂后期 | |
C. | 圖乙中細(xì)胞處于圖甲中的BC段 | |
D. | 圖乙中細(xì)胞含8條染色體、8個(gè)DNA分子,2個(gè)染色體組 |
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科目: 來(lái)源: 題型:解答題
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程技術(shù) | B. | 誘變育種技術(shù) | C. | 雜交育種技術(shù) | D. | 組織培養(yǎng)技術(shù) |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在操作的第一步以及每次劃線(xiàn)之前都要將接種環(huán)放在火焰上灼燒 | |
B. | 將已冷卻的接種環(huán)伸入菌液中蘸取一環(huán)液 | |
C. | 蘸取菌液和劃線(xiàn)要在火焰旁進(jìn)行 | |
D. | 劃線(xiàn)時(shí)要將最后一區(qū)的劃線(xiàn)與第一區(qū)的劃線(xiàn)相連 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒表面往往存在多種抗原分子 | |
B. | 病毒基因在細(xì)胞內(nèi)能高效復(fù)制 | |
C. | 病毒表面往往存在多個(gè)同種蛋白質(zhì)分子 | |
D. | 病毒基因在細(xì)胞內(nèi)能高效表達(dá) |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若在④處施加適宜刺激,①處將能檢測(cè)到動(dòng)作電位 | |
B. | 刺激③處,該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù) | |
C. | 若切斷③處,刺激④,E不能產(chǎn)生反應(yīng) | |
D. | 興奮在①處神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)速度較在②處快 |
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