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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于“中心法則”含義的描述,錯(cuò)誤的是( )

A.DNA只能來(lái)自DNA的復(fù)制

B.表示了基因控制蛋白質(zhì)合成的過程

C.表示了遺傳信息的傳遞過程

D.基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物的性狀

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的說法正確的是( )

A.三個(gè)過程所需原料相同 B.三個(gè)過程發(fā)生的場(chǎng)所都是細(xì)胞質(zhì)

C.三個(gè)過程都需要能量 D.復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板相同,而與翻譯的模板不同

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示為真核細(xì)胞蛋白質(zhì)合成過程中必需的兩種物質(zhì)(甲、乙),下列有關(guān)敘述中正確的是( )

A.甲攜帶著遺傳信息,是該生物的遺傳物質(zhì)

B.乙共由三個(gè)堿基組成,分別是U、A、C

C.甲的合成需要RNA聚合酶的參與

D.乙可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因重組的敘述,正確的是( )

A.有性生殖可導(dǎo)致基因重組

B.基因重組能產(chǎn)生新的基因

C.非等位基因的自由組合和染色體片段交換一定導(dǎo)致基因重組

D.自然狀況下,病毒和原核生物都會(huì)發(fā)生基因重組

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是常見的幾種育種方式,相關(guān)敘述正確的是( )

A.該育種過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理里有基因突變

B.a(chǎn)過程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限

C.a(chǎn)、c過程都需要使用秋水仙素,都作用于萌發(fā)的種子

D.要獲得yyRR,b過程需要進(jìn)行不斷的自交來(lái)提高純合率

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列過程可能存在基因重組的是( )

A.④⑤ B.③⑤ C.①④ D.②④

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列的科學(xué)技術(shù)成果所利用的原理有錯(cuò)誤的是( )

A.抗蟲棉——基因工程 B.無(wú)籽西瓜——單倍體育種

C.“黑農(nóng)五號(hào)”大豆品種——基因突變 D.生產(chǎn)啤酒——無(wú)氧呼吸

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于生物變異的下列說法,正確的是( )

A.聯(lián)會(huì)時(shí)的交叉互換實(shí)現(xiàn)了染色體上等位基因的重新組合

B.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是純合子

C.基因重組導(dǎo)致生物性狀多樣性,是生物變異的根本來(lái)源

D.育種可以培育出新品種,也可能得到新物種

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

以下說法正確的是( )

A.有利的突變太少,不能作為生物進(jìn)化的原材料

B.突變的有利與否不是絕對(duì)的,往往因所處環(huán)境的不同而異

C.基因突變、基因重組和染色體變異統(tǒng)稱為突變

D.突變可以增加等位基因的數(shù)量,但突變了的基因都是隱性基因

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科目: 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為雄果蠅染色體圖,據(jù)圖得到的結(jié)論中錯(cuò)誤的是( )

A.其配子的染色體組是X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

B.有絲分裂后期有4個(gè)染色體組,染色體有5種不同形態(tài)

C.減數(shù)第二次分裂后期有2個(gè)染色體組,染色體有5種不同形態(tài)

D.對(duì)該生物進(jìn)行基因測(cè)序應(yīng)選擇5條染色體

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同步練習(xí)冊(cè)答案