(1)在t1～t2期間，瓶內(nèi)O2含量的降低主要是由種子的__________________引起的，A種子比B種子的呼吸速率________，A、B種子釋放CO2的量的變化趨勢是__________。

(2)在0～t1期間，廣口瓶內(nèi)的CO2有少量增加，主要原因可能是________________________。

A. 個體是生物進(jìn)化的基本單位

B. 亞熱帶常綠闊葉林組成一個種群

C. 馬尾松林中所有樹木構(gòu)成了生物群落

D. 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)

A. 細(xì)胞壞死B. 細(xì)胞分化C. 細(xì)胞凋亡D. 細(xì)胞溶解

A. 圖甲中a處能完成電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變

B. 圖甲中a處釋放的遞質(zhì)都能使b處產(chǎn)生如圖乙所示的電位變化

C. 若將神經(jīng)纖維置于低Na+液體環(huán)境中，圖乙所示膜電位會低于+40mV

D. 若神經(jīng)纖維處于圖中②對應(yīng)狀態(tài)時，Na+通過主動運輸方式進(jìn)入細(xì)胞

A. 散失在環(huán)境中 B. 導(dǎo)致分解者數(shù)量增加

C. 進(jìn)入另一條食物鏈 D. 重新循環(huán)回到生產(chǎn)者

A．細(xì)胞分化 B．細(xì)胞衰老

C．細(xì)胞凋亡 D．細(xì)胞壞死

科學(xué)家將番茄(2N)和馬鈴薯(4N)利用如圖技術(shù)得到“番茄—馬鈴薯”植株，請回答下列問題。

(1)獲得a、b所選用的酶為___________________。

(2)圖示技術(shù)名稱是______________；由d培育成植株的過程運用的技術(shù)手段是____________________，其依據(jù)的原理是_____________________。

(3)過程②為原生質(zhì)體融合，所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是__________，③過程成功的標(biāo)志是______________________。

(4)誘導(dǎo)f中植株生根的過程中，培養(yǎng)基中生長素與細(xì)胞分裂素的比值較④過程________(填“高”或“低”)；最終獲得的“番茄—馬鈴薯”屬于__________倍體植株。

A. 過敏性鼻炎 B. 血友病

C. 艾滋病 D. 系統(tǒng)性紅班狼瘡

（1）圖中1、2、3所代表的物質(zhì)名稱分別是_________、__________、__________

（2）橢圓框4、5、6處均代表產(chǎn)生_______

（3）有氧呼吸進(jìn)行的場所依次是______和_____________。

A. 都需要消耗ATP B. 都順濃度梯度進(jìn)行

C. 都需要借助載體 D. 都能按生命活動需要吸收物質(zhì)