科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】報(bào)春花的花色白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)由兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)共同控制,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,控制機(jī)理如圖所示.現(xiàn)選擇AABB和aabb兩個(gè)品種進(jìn)行雜交,得到F1,F(xiàn)1自交得F2,則下列說(shuō)法不正確的是( )
A. F1的表現(xiàn)型是白色B. F2中黃色:白色=3:13
C. 黃色植株的基因型是AAbb或AabbD. F2中白色個(gè)體的基因型種類有5種
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如表所示為某微生物培養(yǎng)基的配方
(1)依物理性質(zhì),該培養(yǎng)基屬于_______培養(yǎng)基,依功能看,該培養(yǎng)基屬于_________培養(yǎng)基。
(2)培養(yǎng)基配制時(shí),滅菌與調(diào)pH的先后順序是_________。下列對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的最適方法是___________滅菌。
A.高壓蒸汽 B.紫外燈照射 C.加入適量的廣譜抗生素 D.過(guò)濾
(3)若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)分解纖維素的細(xì)菌,應(yīng)除去的物質(zhì)有___________,應(yīng)加入的碳源是__________。
(4)圖甲是細(xì)菌純化培養(yǎng)結(jié)果.據(jù)圖分析,在培養(yǎng)基上劃線接種時(shí),劃線的順序依次是______。(用編號(hào)表示)。產(chǎn)生每個(gè)菌落的最初細(xì)菌數(shù)目是________個(gè)細(xì)菌。
(5)研究者在接種操作培養(yǎng)過(guò)程中,得到了一個(gè)菌落分布如圖乙所示的平板.該接種方法是_______________;推測(cè)接種時(shí)可能的操作失誤是_____________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】藥物敏感試驗(yàn)簡(jiǎn)稱藥敏試驗(yàn),旨在了解病原微生物對(duì)各種抗生素的敏感程度,以指導(dǎo)臨床合理選用抗生素。紙片擴(kuò)散法(Kirby-Bauer test)是藥敏試驗(yàn)一種常用的方法,它將含有定量抗菌藥物的紙片貼在已接種測(cè)試菌的瓊脂平板上,紙片所含的藥物吸取平板中的水分溶解后便不斷向紙片周圍區(qū)域擴(kuò)散,形成遞減的梯度濃度,在紙片周圍抑菌濃度范圍內(nèi)的細(xì)菌生長(zhǎng)被抑制,形成透明的抑菌圈。
(平板的制備)
(1)關(guān)于藥敏試驗(yàn)所用的瓊脂平板制備過(guò)程,正確的順序是_______
A. 稱量、溶解、定容、調(diào)pH、倒平板、滅菌
B. 稱量、溶解、調(diào)pH、定容、倒平板、滅菌
C. 稱量、溶解、定容、調(diào)pH、滅菌、倒平板
D. 稱量、溶解、調(diào)pH、定容、滅菌、倒平板
(2)培養(yǎng)基的滅菌條件應(yīng)該設(shè)定為__________
A. 0.05kg/cm2,62℃,15~30min B. 0.05kg/cm2,121℃,15~30min
C. 1.05kg/cm2,62℃,15~30min D. 1.05kg/cm2,121℃,15~30min
(測(cè)試菌接種)
(3)若使用紙片擴(kuò)散法進(jìn)行藥敏試驗(yàn),在平板制備及測(cè)試菌接種環(huán)節(jié),無(wú)需使用的工具是________
(抑菌圈觀察)
某研究小組將含有相同濃度抗生素I~IV的四個(gè)紙片分別貼放在生長(zhǎng)有測(cè)試菌的瓊脂平板上,在合適的溫度條件下孵育16h,結(jié)果如圖所示:
(4)MIC是藥敏試驗(yàn)中評(píng)價(jià)抗生素藥效的常用指標(biāo),其定義為某種抗生素對(duì)測(cè)試菌的最低抑制濃度。根據(jù)上圖的試驗(yàn)結(jié)果可知,對(duì)于該試驗(yàn)所用測(cè)試菌而言,抗生素I的MIC_________(選填“大于”“小于”或“等于”)抗生素III的MIC。
(5)在相關(guān)試驗(yàn)操作均嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的情況下,在含有抗生素IV的紙片周圍出現(xiàn)了較大的抑菌圈,抑菌圈中存在有若干個(gè)測(cè)試菌的菌落。試對(duì)上述現(xiàn)象的成因作出_____________________
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示森林中某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程,以下有關(guān)敘述正確的是( )
A. 物質(zhì)①、②依次是H2O和O2
B. 圖中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體
C. 用O18標(biāo)記葡萄糖,則產(chǎn)物水中會(huì)檢測(cè)到放射性
D. 圖示過(guò)程只能在有光的條件下進(jìn)行
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】主動(dòng)運(yùn)輸是一種重要的跨膜運(yùn)輸方式,體現(xiàn)了生命活動(dòng)的“主動(dòng)性”。為探究主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),科研人員利用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的新陳代謝抑制劑。請(qǐng)分析冋答:
(1)請(qǐng)寫出ATP水解的反應(yīng)式_____________________。
(2)本實(shí)驗(yàn)的名稱是________________。
(3)寫出實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中需要控制的兩個(gè)無(wú)關(guān)變量__________________。
(4)實(shí)驗(yàn)得到如圖所示的結(jié)果。
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,科研人員在實(shí)驗(yàn)前后需測(cè)定_______________________。
②比較乙組和甲組結(jié)果,得出的結(jié)論是_________________。
③與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能是_________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題,設(shè)計(jì)了如下裝置。請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn),并分析回答有關(guān)問(wèn)題。
A為開關(guān);B為玻璃鐘罩;C為轉(zhuǎn)基因作物;D為燒杯(內(nèi)裝有NaHCO3或NaOH溶液);E為紅墨水滴;F為直尺
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入_______溶液,乙裝置作對(duì)照組。
②將甲、乙兩裝置的玻璃鐘罩____________處理,放在溫度等相同且適宜的環(huán)境中。
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置_____________________。
(2)測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,方法步驟是:
①甲、乙兩裝置的D中都放入___________溶液,乙裝置作對(duì)照組。
②將甲、乙兩裝置放在光照強(qiáng)度、溫度等相同的環(huán)境中。
③30分鐘后用(1)中相同的方法記錄數(shù)據(jù)。
(3)實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后,記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:
目的 | 裝置 | 實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況 |
測(cè)定植物呼吸作用 | 甲裝置 | _______(填左或右)移1.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 | |
測(cè)定植物凈光合作用 | 甲裝置 | _______(填左或右)移4.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 |
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)分析:
假設(shè)紅墨水滴每移動(dòng)1cm,植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g。那么該植物的呼吸作用速率是______g/小時(shí)。白天光照15小時(shí),一晝夜葡萄糖的積累量是______g。(不考慮晝夜溫差影響)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】自生固氮菌是在土壤中能夠獨(dú)立進(jìn)行固氮的細(xì)菌,對(duì)于增加土壤中的氮素有重要意義。某研究小組按照下列實(shí)驗(yàn)方案(圖中為從土壤中分離自生固氮菌株)。
(1)下列屬于自生固氮菌生物學(xué)特征的是__________。
A.具有質(zhì)膜和核糖體 B.厭氧型細(xì)菌
C.所需能量由自身的線粒體提供 D.單細(xì)胞真核生物
(2)按功能分,Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱為__________培養(yǎng)基;該培養(yǎng)基中應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)成分(僅列出了碳氮源)為___________。
A.葡萄糖、硫酸銨 B.葡萄糖 C.牛肉膏、蛋白胨 D.牛肉膏
(3)從配制培養(yǎng)基到制備平板的過(guò)程中,不需要的是__________。
A.酒精燈 B.接種環(huán) C.滅菌鍋 D.玻璃棒
(4)接種后的平板放在28℃恒溫箱培養(yǎng)3-4天,通過(guò)觀察__________的特征可統(tǒng)計(jì)自生固氮菌的種類,但培養(yǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)的原因是__________________。
(5)檢測(cè)食品中大腸桿菌數(shù)量,可評(píng)價(jià)食品是否受到污染。下表培養(yǎng)基配方中,大腸桿菌能夠生長(zhǎng)的是_______________________,理由是__________________。
該培養(yǎng)基為大腸桿菌生長(zhǎng)提供了碳源、氮源(和無(wú)機(jī)鹽)
成分及含量(g/L) | 蛋白胨 | 酵母膏 | 葡萄糖 | 蔗糖 | K2HPO4 | NaNO3 | MgSO4 | NaCl | FeSO4 |
① | 10 | 2 | 2 | 2 | 5 | ||||
② | 1 | 3 | 1 | 3 | 0.01 | ||||
③ | 10 | 5 | 3 | 5 |
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【題目】左圖表示某細(xì)胞內(nèi)的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu),右圖是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)(其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式)。
(1)左圖是在__________顯微鏡下觀察到的結(jié)構(gòu);該細(xì)胞結(jié)構(gòu)與顫藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是______________________________。
(2)若左圖細(xì)胞為漿細(xì)胞,則合成抗體所需的原料是_____________,根據(jù)右圖所示,該原料由細(xì)胞膜通過(guò)________方式從組織液中吸收(填寫圖中英文字母)。
(3)若將左圖細(xì)胞改畫為洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,錯(cuò)誤的做法是___________。
A.增加細(xì)胞壁 B.增加大液泡 C.增加葉綠體 D. 減掉中心體
(4)關(guān)于左圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)描述正確的有 ________________。
I. 不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的是結(jié)構(gòu)①
II.結(jié)構(gòu)②無(wú)膜結(jié)構(gòu),與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
III.⑤的主要成分是RNA和蛋白質(zhì)
IV.結(jié)構(gòu)⑥是細(xì)胞核,其內(nèi)含有DNA
V. 結(jié)構(gòu)④上會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】興趣小組就“泡菜腌制過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化”開展了研究,操作如下:2019年1月4日下午選取1、2、3號(hào)三個(gè)相同的泡菜壇,在每個(gè)壇中加入洗凈的新鮮蔬菜0.6 kg,再分別倒入相同量的煮沸并冷卻的10%的鹽水,將壇密封,置于同一環(huán)境中。封壇前進(jìn)行第一次取樣測(cè)定亞硝酸鹽含量,后來(lái)定時(shí)測(cè)定,結(jié)果見(jiàn)下圖。請(qǐng)問(wèn):
(1)參與泡菜制作的主要菌種為______________,泡菜制作原理是_________________。(寫出反應(yīng)式)
(2)測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是________,其原理是:在鹽酸酸化的條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成______________,將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較,可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量。
(3)該小組對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法是否合理?_______________。說(shuō)明理由: __________________。
(4)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析,可推測(cè)在腌制過(guò)程中的第________天泡菜中的亞硝酸鹽含量達(dá)到最大值,若要食用,至少要在腌制的第________天比較好。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】在三個(gè)培養(yǎng)皿中各加入等量但不同種的大腸桿菌培養(yǎng)基,在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)36小時(shí)后計(jì)算細(xì)菌的克隆數(shù)(下表)。下列培養(yǎng)皿的結(jié)果中,能說(shuō)明大腸桿菌生長(zhǎng)需要碳源的是( )
A. 培養(yǎng)皿I和IIIB. 培養(yǎng)皿I和II
C. 培養(yǎng)皿II和IIID. 培養(yǎng)皿III
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