A.縱坐標(biāo)只能用插條生根的數(shù)量表示

B.2，4-D濃度是該實驗的自變量

C.據(jù)圖可知甲組的2，4-D濃度高于乙組

D.達(dá)到a點的生根效果，甲組所需時間最長

A.個體既是生物繁殖的基本單位，也是生物進(jìn)化的基本單位

B.雜種植物細(xì)胞內(nèi)的染色體來自不同物種，細(xì)胞中一定不含同源染色體

C.圖示多倍體的形成過程中既發(fā)生了染色體變異，也發(fā)生了基因重組

D.圖示雜種植物的形成說明物種a和物種b之間不存在生殖隔離

A. 該實驗的對照組是①組，實驗組是②③組

B. 該實驗?zāi)茏C明生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘尖端

C. ①③組胚芽鞘向上彎曲生長證明生長素的兩重性

D. ②組胚芽鞘水平生長的原因是云母片阻止了生長素的橫向運輸

A.B.

C.D.

A.網(wǎng)織紅細(xì)胞和成熟紅細(xì)胞的分化程度不同

B.造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞表達(dá)的基因完全不同

C.成熟紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開始表達(dá)

D.成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生二氧化碳

A.為“桑基魚塘”B.降低了能量傳遞效率

C.實現(xiàn)了能量的多級利用D.提高了生產(chǎn)效益

A.有氧呼吸的第二階段會產(chǎn)生CO2

B.無氧呼吸的每個階段都有能量釋放

C.根據(jù)是否產(chǎn)生CO2判定酵母菌的呼吸方式

D.酵母菌發(fā)酵液能使酸性重鉻酸鉀變成灰綠色

A.過程①將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，過程②將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能

B.過程②、③釋放的能量總和多于過程④釋放的能量

C.過程③產(chǎn)生的[H]代表NADH，過程⑤產(chǎn)生的[H]代表NADPH

D.過程④發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，過程⑥發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

(1)據(jù)圖一，請寫出該荔枝園中與雞有關(guān)的食物鏈___________，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_______________________。

(2)據(jù)圖二，土壤呼吸速率最高的是_____________，試分析說明可能的原因____________。土壤有機物中的能量去路是______________________。

(3)普通荔枝園果樹易患病害。為治理根部病害，有的果農(nóng)經(jīng)常施用農(nóng)藥，病害卻越來越嚴(yán)重，原因是：一方面，由于農(nóng)藥的選擇作用而保留了__________；另一方面，____________，造成病原微生物失去限制。這種方法還會污染無機環(huán)境，并且通過__________________傳遞給人類，危害健康。

(4)與普通荔枝園相比，生態(tài)荔枝園中害蟲減少，土壤肥沃。從生物學(xué)角度分析，該模式提高了_____________，促進(jìn)了_______________。

A.B.C.D.