(1)高等植物細(xì)胞內(nèi)光反應(yīng)過程發(fā)生在上____。光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP________(填“能或不能”)運出所在的細(xì)胞器。

(2)在人教版教材的“綠葉中色素的提取和分離”實驗中。在分離色素的濾紙條上有四 條色素帶，這四種色素在層析液中的溶解度最小的是_________。它主要吸收____光。

(3)如圖表示在不同溫度條件下某綠色植物吸收與釋放速率的曲線圖，分析回答:

①在正常光照、溫度為5℃時，圖中植物光合作用實際吸收CO2的速率為____。此時，進行光合作用所需原料CO2的來源有___________________________。

②若每天進行12小時光照，溫度均保持在G點(c, d兩曲線的交叉點)對應(yīng)的溫度條件下，圖中植物長勢是否良好________(填“是”或“否”)，原因是______。

（1）圖1中通常要對實驗需要的培養(yǎng)皿進行______處理，常用的方法為__________，過程②融合實驗完成后得到的雜交瘤細(xì)胞所產(chǎn)生的抗體的優(yōu)點是______________。

（2）圖2中，一個DNA片段進行擴增最簡便的方法是使用PCR技術(shù)，如果這個過程中消耗了引物62個，則進行了_________輪的DNA復(fù)制。目的基因能夠在酵母菌細(xì)胞中表達(dá)的基礎(chǔ)是______________________________________。

（3）圖2所示技術(shù)的核心是____（用圖中數(shù)字做答）。若將重組質(zhì)粒導(dǎo)入小鼠受精卵細(xì)胞中，通常將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)，培養(yǎng)液的成分通常含有____________________。

（4）用限制酶處理DNA片段，可使特定核苷酸序列特定部位的磷酸二酯鍵斷開。若用X、Y兩種限制酶作用于圖2中的DNA片段，并進行電泳分析，其結(jié)果如下圖。A至D選項中，關(guān)于兩種酶切位置的判斷，正確的是____。

A．

B．

C．

D．

（1）圖測凈光合作用速率通�？梢杂�________________________來表示，請寫出光合作用總的化學(xué)反應(yīng)式：______________________。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，煙草光合作用過程中的的關(guān)鍵酶Rubisco酶具有“兩面性”，CO2濃度較高時，該酶催化C5與CO2反應(yīng)，完成光合作用；O2濃度較高時，該酶催化C5與O2反應(yīng)，產(chǎn)物經(jīng)一系列變化后到線粒體中會產(chǎn)生CO2，這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸。圖甲中煙草在11時因“光合午休”出現(xiàn)波谷，此時光合作用速率明顯減弱，但是測到CO2產(chǎn)生速率明顯增強，其中CO2產(chǎn)生速率明顯增強原因是最可能的原因是__________________。與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把有氧呼吸稱為“暗呼吸”，從反應(yīng)場所上看，兩者的區(qū)別是_______________。

（3）鎂是植物光合作用過程中不可缺少的一種大量元素，煙草光合細(xì)胞中的鎂元素主要分布于________。已知CCCP（一種化學(xué)物質(zhì)）能抑制煙草的光合作用。為探究CCCP、缺鎂兩種因素對煙草光合作用的影響及其相互關(guān)系，科研人員分別設(shè)置了用完全培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液在適宜條件下培養(yǎng)煙草，一定時間后檢測其光合作用速率的實驗。為達(dá)到實驗?zāi)康�，他們還需增設(shè)兩組實驗，兩組培養(yǎng)液應(yīng)為____________和_______________。

A.X表示氧氣濃度，Y表示酵母菌體內(nèi)ATP的產(chǎn)生速率

B.X表示淀粉溶液濃度，Y表示淀粉酶催化淀粉分解的速率

C.X表示基因型為Aa的二倍體植株自交代數(shù)，Y表示后代中雜合子所占的比例

D.X表示生長素溶液濃度，Y表示植物莖段的生長速率

（1）調(diào)查小組的同學(xué)在對采集水樣中的微生物進行活菌計數(shù)時應(yīng)該采用的方法是________，你認(rèn)為以上四個采樣點_______點的細(xì)菌種群密度最大；同學(xué)們同時發(fā)現(xiàn)D點藻類的種群明顯多于B點，其原因是______________________。D點之后河流水質(zhì)明顯變好，這說明_____________。

（2）“綠水青山就是金山銀山”，有同學(xué)對該養(yǎng)殖場提出了以下意見，養(yǎng)殖場建立沼氣池，將養(yǎng)殖場產(chǎn)生的糞便引入沼氣池，將產(chǎn)生的沼氣作燃料供養(yǎng)殖場使用，節(jié)約了能源；同時將沼氣池產(chǎn)生的廢渣作為肥料提供給周圍的農(nóng)田種植戶，抵消一部分飼料費用，提高了養(yǎng)殖場的經(jīng)濟效益。從能量流動的角度分析，該同學(xué)的建議有何優(yōu)點？_______________________。

（3）小組同學(xué)在對養(yǎng)殖場某動物進行定量分析時發(fā)現(xiàn)，該個體體內(nèi)有機物的量明顯少于其攝入量，原因是____________________________。

（4）同學(xué)們研究發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場中存在圖所示的食物關(guān)系，已知植食性食物的傳遞效率為10%，肉食性為20%，養(yǎng)殖場為了提高丙的產(chǎn)量，將食物甲由平均供應(yīng)乙和丙調(diào)為2/3直接供應(yīng)丙，則養(yǎng)殖場的收益是原來的________。

（1）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時，可用一種或者多種限制酶進行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實例中，應(yīng)該選用限制酶_____分別對______進行切割，切割后產(chǎn)生的DNA片段分別為__________種、_______________種。

（2）培養(yǎng)基中的氨芐青霉素會抑制番茄愈傷組織細(xì)胞的生長，要利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體Ⅰ中含有_______________作為標(biāo)記基因。

（3）研究人員通常采用_______________法將魚抗凍蛋白基因?qū)�入番茄�?xì)胞內(nèi)。通常采用_______________技術(shù)，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)。

（4）利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培育成植株。圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過程中番茄組織細(xì)胞的_______________過程。

A.處于饑餓狀態(tài)時，人體可以通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)來維持血液中的葡萄糖濃度的相對穩(wěn)定

B.甘油和脂肪酸組成的脂肪氧含量比較高，所以單位質(zhì)量所含能量比糖類多，是人體良好的儲能物質(zhì)

C.葡萄糖是細(xì)胞呼吸最常利用的物質(zhì)，故圖中的[H]只來自于葡萄糖的氧化分解

D.人體所需的葡萄糖最終來源于綠色植物的光合作用，人在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者

A.復(fù)制啟動時OH區(qū)和OL區(qū)首先結(jié)合的酶是DNA聚合酶

B.合成M鏈和N鏈時方向相反是因為起始區(qū)解旋方向不同

C.M鏈和N鏈合成延伸的方向均為3’端到5’端

D.線粒體DNA分子中每個脫氧核糖都與兩個磷酸相連

（1）細(xì)胞中合成小麥酯酶的場所是______。據(jù)圖分析固定化酶比游離酶對溫度變化適應(yīng)性更______（填“強”或“弱”），判斷依據(jù)是______。

（2）雙重固定法采用了______法固定小麥酯酶。與普通包埋法相比，這種方法的優(yōu)點是______。

（3）科研人員將酶液、戊二醛溶液先后加入海藻酸鈉中攪拌均勻，用注射器將混合液注入到______溶液中得到凝膠珠。海藻酸鈉還可以用______（至少寫兩種）來替代。

（4）研究人員可通過測定______來反應(yīng)酶活性的大小。

葉綠體中CO2/O2升高時：，C3經(jīng)過一系列反應(yīng)最終生成糖類；

葉綠體中CO2/O2降低時：，C2經(jīng)過一系列反應(yīng)最終生成CO2。

回答下列問題：

（1）根據(jù)上述材料推測Rubisco主要存在于葉綠體的______中。

（2）C3在______（填物質(zhì)）的作用下經(jīng)過一系列反應(yīng)最終生成糖類。研究發(fā)現(xiàn)，葉綠體中葉綠體中CO2/O2降低時，C2經(jīng)一系列反應(yīng)生成的CO2會抑制O2與C5的結(jié)合，這屬于______調(diào)節(jié)。

（3）若大棚內(nèi)的CO2濃度由0.03%升高到0.24%而O2濃度基本不變，則水稻會______（填“增產(chǎn)”或“減產(chǎn)”），請從Rubisco的作用機理解釋原因______。