圖示高等植物體內(nèi)的部分物質(zhì)轉(zhuǎn)變過程，圖中NADP⁺是接收和傳遞氫及電子的物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖作答：

(1)③包括         和         兩個(gè)主要過程。

(2)請(qǐng)指出下列過程發(fā)生的場(chǎng)所①         ③          ④             

(3)多施有機(jī)肥有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量的原因是                                 等

為探究酶的濃度(以土豆塊數(shù)多少代表)對(duì)酶促反應(yīng)的影響，某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置�？晒┻x用的材料用具有：3％的過氧化氫溶液，新鮮土豆(含有過氧化氫酶)，水果刀，量筒，帶刻度的50ml注射器(3個(gè))，橡皮塞，計(jì)時(shí)器。請(qǐng)回答下面的問題。

(1)    實(shí)驗(yàn)步驟

①將新鮮土豆去皮，                       。

②取3個(gè)50ml的注射器并編號(hào)為1、2、3，              ，如圖示裝置。③          

(2)實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有         和         等。

(3)如果下圖是2號(hào)注射器的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)畫出l、3號(hào)注射器實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖。

下面是有關(guān)細(xì)胞分裂的四個(gè)圖像，甲圖是某二倍體植物根尖分生區(qū)的顯微照片。請(qǐng)據(jù)圖作答：

(1)乙和丙是某同學(xué)為顯示出甲圖細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目等特點(diǎn)而繪制的示意圖，乙和丙是否正確?為什么?        

(2)觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)的一般步驟是：培養(yǎng)(根尖→固定一解離→        →        

  →         →觀察。

(3)甲圖中A、B兩個(gè)細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)于丁圖的時(shí)期分別是        ，          (填字母)。

(4)甲圖中B指示的細(xì)胞如進(jìn)入丁圖的e期，這一時(shí)期叫做         ，此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)活動(dòng)加強(qiáng)的細(xì)胞器是      。在減數(shù)分裂過程中，對(duì)應(yīng)于丁圖c→d變化的時(shí)期是         。

根據(jù)下圖回答以下問題（[  ] 填編號(hào)，       填名稱。編號(hào)與名稱全對(duì)才給分）

（1）如果具有A 圖結(jié)構(gòu)的細(xì)胞處于有絲分裂前期，則逐漸消失的結(jié)[  ]    、[  ]   。

（2）若A 細(xì)胞為人的口腔上皮細(xì)胞，用吡羅紅甲基綠染色劑處理后，呈紅色的區(qū)域[  ]   ，呈綠色的區(qū)域是[  ]         。

（3）細(xì)胞1、3對(duì)細(xì)胞2、4起作用的物質(zhì)是由A 圖中的[  ]        分泌的，細(xì)胞2、4識(shí)別這一物質(zhì)是由A圖中的[  ]       上的受體結(jié)合，將信息傳遞下去。

（4）細(xì)胞3的軸突末端含量較多的細(xì)胞器是[  ]     ，它為細(xì)胞生命活動(dòng)提供了充足的能量。

某學(xué)生將a、b兩種植物，分成①、②、③、④四組，種植在成分相同的完全培養(yǎng)液內(nèi)，以探究影響這兩種植物的可能原因。處理方法如下圖所示：

(1)如果①為對(duì)照組，②為實(shí)驗(yàn)組，一段時(shí)間后，若②中a正常生長(zhǎng)，b生長(zhǎng)不良，可能的原因是         ，  由此推測(cè)a、b的關(guān)系是        

(2)若想了解光對(duì)植物的影響，應(yīng)該選擇         組合進(jìn)行研究，因變量為        

(3)若以①為對(duì)照組，④為實(shí)驗(yàn)組研究“影響a與b這兩種植物的可能原因”，是否科學(xué)?簡(jiǎn)要說明原因。

下圖中l(wèi)—10為10位中年男性患者血液樣本中I和II兩種激素含量變化的檢測(cè)結(jié)果，下表是這兩種激素變化引起的癥狀甲和癥狀乙的情況。

患者癥狀對(duì)照表

(1)人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)包括         、         、         等

(2)導(dǎo)致癥狀甲出現(xiàn)的可能原因是                        

(3)若有癥狀乙的患者同時(shí)表現(xiàn)出尿糖持續(xù)過高，則I可能為         。該激素產(chǎn)生于         細(xì)胞，主要作用包括                                                           

下表是生態(tài)學(xué)家對(duì)某棄耕多年的荒地進(jìn)行調(diào)查后，繪制的一條食物鏈的3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)(植物、田鼠、鼬)的能量分析表。(單位：J／hm².a)

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是         J／hm².a，這部分能量是由表中        所固定的全部太陽(yáng)能，初級(jí)消費(fèi)者對(duì)應(yīng)的是表中        營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(2)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為        。傳遞效率低的原因包括       

(3)該荒地的群落演替類型為       

(4)有學(xué)者對(duì)該荒地新遷入的一種鳥類進(jìn)行了調(diào)查，相關(guān)資料如下(單位：只)

根據(jù)上表數(shù)據(jù)，畫出1970—1975年該鳥類種群的變化曲線

(1)圖示植物組織培養(yǎng)的一般過程。請(qǐng)?zhí)顚慳—d所表示的內(nèi)容。

a          b．        ． C        d、         

(2)植物激素中        是啟動(dòng)上圖中a與c所示過程的兩種關(guān)鍵性激素；同時(shí)使用這兩類激素時(shí)，兩者用量的比例影響著細(xì)胞的        。

(3)凝膠色譜法是利用蛋白質(zhì)的        分離蛋白質(zhì)的有效方法。電泳是利用了待分離樣品中各種分子        的差異，以及分子本身的        不同，使        ，從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離。

(1)圖示植物組織培養(yǎng)的一般過程。請(qǐng)?zhí)顚慳—d所表示的內(nèi)容。

a          b．        ．c        d、         

(2)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中首先要將組織     ，方法是對(duì)取出的組織塊，剪碎，用     處理一段時(shí)間。

(3)DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的NaCl溶液中的溶解度不同，利用這一特點(diǎn)，選擇適當(dāng)濃度的NaCl溶液，可使DNA     ，而雜質(zhì)      。利用DNA     這一原理，可將DNA與蛋白質(zhì)進(jìn)     步分離。此外，還可以利用DNA對(duì)高溫和洗滌劑的     這一特點(diǎn)將DNA與蛋白質(zhì)分離。

若將細(xì)胞膜的磷脂提取后放入盛有水的容器中，下列能正確反應(yīng)其分布的圖是